美國(guó)羅切斯特大學(xué)教授Andrew J. Elliot來(lái)我校講學(xué)

　　11月10日下午，應(yīng)管理學(xué)院和國(guó)際教育學(xué)院邀請(qǐng)，美國(guó)羅切斯特大學(xué)教授Andrew J. Elliot到我校講學(xué)，在屏風(fēng)校區(qū)7307教室作了題為“Competition and Achievement-relevant Outcomes: A Hierarchical Motivational Analysis競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人成就：一個(gè)層級(jí)動(dòng)機(jī)分析架構(gòu)”的專題報(bào)告。專題報(bào)告會(huì)由管理學(xué)院副院長(zhǎng)蒙永亨教授主持，蔣梅芳老師擔(dān)任翻譯，學(xué)校部分師生參加了報(bào)告會(huì)。
　　Andrew J. Elliot教授首先從競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)性和普遍性談起，輕松幽默地提到他本人多年前來(lái)中國(guó)，與中國(guó)國(guó)家棒球隊(duì)比賽以0：1敗北的經(jīng)歷，引出本次講座所探討的核心問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成就的影響是有利還是有害？并列出四種不同答案：有利、有害、無(wú)關(guān)、有時(shí)有利而有時(shí)有害。Andrew J. Elliot教授指出，關(guān)于這個(gè)話題，無(wú)論是理論還是數(shù)據(jù)都是模糊不清的，要找出正確的答案并不容易。
　　接著，Andrew J. Elliot教授從激勵(lì)定義中的兩個(gè)維度即由動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、環(huán)境因素、性情氣質(zhì)等建構(gòu)的激勵(lì)維度和由目標(biāo)、戰(zhàn)略、策略等建構(gòu)的目標(biāo)導(dǎo)向維度深入展開(kāi)，進(jìn)行層級(jí)動(dòng)機(jī)分析。通過(guò)他本人和 McGregor在2001年根據(jù)趨近、回避（縱軸）與掌握、表現(xiàn)（橫軸）的四種不同組合而劃分的2×2成就目標(biāo)四分圖來(lái)闡釋基于競(jìng)爭(zhēng)的成就目標(biāo)，其中又就基于表現(xiàn)的成就目標(biāo)分別從趨近表現(xiàn)和回避表現(xiàn)兩種選擇考量其對(duì)成就的影響，并展示了從特質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力、感知到的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力、結(jié)構(gòu)化競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)方面所做的基于多個(gè)不同實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析。這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)初看起來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人成就的影響幾乎無(wú)關(guān)，但一旦把趨近表現(xiàn)和回避表現(xiàn)兩種策略區(qū)別開(kāi)來(lái)各自分析其對(duì)個(gè)人成就的影響，就可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)趨近表現(xiàn)策略對(duì)個(gè)人成就呈現(xiàn)一定程度的正相關(guān)，而回避表現(xiàn)策略則呈現(xiàn)一定程度的負(fù)相關(guān)，只是由于兩種策略的作用中和抵消才造成在整體上看似乎競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人成就無(wú)關(guān)的表象，這樣就把隱藏于模糊不清的數(shù)據(jù)和事實(shí)之下的真相揭示出來(lái)，最終告訴我們第四種答案是正確的。
　　最后，Andrew J. Elliot教授總結(jié)了講座的重要信息，提出了對(duì)未來(lái)該領(lǐng)域研究的展望，并在濃烈的學(xué)術(shù)研討氛圍中與在場(chǎng)師生作了充分的互動(dòng)交流。Andrew J. Elliot教授結(jié)合自己的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)歷娓娓道來(lái)，展示了在研究過(guò)程中如何從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、聚焦問(wèn)題，進(jìn)行理論分析、整合、拆分以及邏輯復(fù)制、并最終進(jìn)行理論構(gòu)建與創(chuàng)新，展現(xiàn)了一個(gè)很好的學(xué)術(shù)樣板，在座師生獲益良多。

Andrew J. Elliot教授作報(bào)告

報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)