廣西日報鏈接：https://gxrb.gxrb.com.cn/?name=gxrb&date=2024-04-26&code=010&xuhao=1
習(xí)近平總書記在中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢,，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置,、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才,。”這為我們做好教育科技人才工作,、促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力人才培育提供了重要遵循,。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力最首要的是創(chuàng)新，核心要素是科技創(chuàng)新,。作為暢通教育,、科技、人才良性循環(huán)的關(guān)鍵匯聚點,，高校要大力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新,，培養(yǎng)更多適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高層次人才，不斷增強(qiáng)高等教育對新技術(shù),、新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài)的適應(yīng)能力和服務(wù)支撐能力,。
創(chuàng)新教育內(nèi)容，打造適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系
新質(zhì)生產(chǎn)力的特點是創(chuàng)新,。要適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求,，高校教育內(nèi)容和課程體系也必須與時俱進(jìn)，守正創(chuàng)新,。應(yīng)緊盯顛覆性,、前沿性技術(shù)，更新教育理念,、知識內(nèi)容,，對接當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)需求，不斷培養(yǎng)滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的人才,。
突出前沿知識,，更新課程內(nèi)容。根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的特點,，聚焦科技創(chuàng)新前沿,，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才供需匹配度。高度關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的最新變化,，實施制度化,、常態(tài)化知識更新與改革工程，及時優(yōu)化課程體系,、教材體系和知識體系,，使系統(tǒng)的學(xué)科前沿知識進(jìn)課程、進(jìn)教材,。加強(qiáng)新興技術(shù)如人工智能,、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的教學(xué),，及時傳播學(xué)科最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢,，提升學(xué)生對前沿領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)動態(tài)的認(rèn)知,。著重加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識,、前沿科技、實驗設(shè)計和研究等方面的教育,，挖掘和充實專業(yè)課程的創(chuàng)新教育元素,，切實把創(chuàng)新教育融入專業(yè)教育。
突出創(chuàng)新思維,，推動學(xué)科交叉融合,。組建由不同學(xué)科教育專家組成的專家組，推動落實企業(yè)專業(yè)人員參與專業(yè)群設(shè)置規(guī)劃,，結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科的知識圖譜分析,，對跨學(xué)科的培養(yǎng)方案開展系統(tǒng)化研究,，推動交叉學(xué)科盡快從新領(lǐng)域、新賽道轉(zhuǎn)為新動能,、新優(yōu)勢,。注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，在加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育的同時,，進(jìn)一步打破學(xué)科邊界,，構(gòu)建以“強(qiáng)化學(xué)科交叉、注重創(chuàng)新實踐”為核心的課程體系,，推動學(xué)科,、專業(yè)、課程等交叉融合,，拓展學(xué)生觸類旁通的寬度,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀，以及運用多個領(lǐng)域的知識與技能解決現(xiàn)實問題的能力,，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)與創(chuàng)新精神,。參照強(qiáng)基計劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃的模式,，探索實施交叉學(xué)科長學(xué)制招生和長周期培養(yǎng)改革,。
突出實操能力，強(qiáng)化實踐育人,。完善專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系,，充分利用專題教育、志愿服務(wù),、社會調(diào)研,、企業(yè)實習(xí)等活動開展實踐教學(xué)，推動科學(xué)理論與實踐教學(xué)深度融合,，總結(jié)推廣實踐教育經(jīng)典案例,，推出更多實踐教學(xué)示范“金課”。結(jié)合國家戰(zhàn)略需求,、行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新實際,，設(shè)立實踐課程或社會實踐項目，引導(dǎo)拔尖學(xué)生早進(jìn)重點實驗室或平臺參與重大課題和科研創(chuàng)新,，促進(jìn)“學(xué)校小課堂”和“社會大課堂”相融合,，幫助學(xué)生在實踐過程中增強(qiáng)科學(xué)研究、服務(wù)社會的能力,。
創(chuàng)新教學(xué)方法,，改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗
教育內(nèi)容的創(chuàng)新必然帶來教育教學(xué)方法的變革,。隨著新一輪科技革命的快速迭代升級與突破，對勞動者和生產(chǎn)要素的要求也在發(fā)生變化,。應(yīng)不斷發(fā)展,、豐富教育教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,，努力造就與現(xiàn)代科技進(jìn)步,、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展,。
推行學(xué)習(xí)方式變革,，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)。高校要緊跟時代發(fā)展趨勢,，綜合運用深度學(xué)習(xí),、混合學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí),、項目學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式,，為學(xué)生創(chuàng)造更貼近現(xiàn)實需求的學(xué)習(xí)場景，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性,，推動學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、自主建構(gòu)中更好地掌握知識。要更加注重以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)校,、班組以及學(xué)校內(nèi)部各類新型教學(xué)和學(xué)習(xí)組織形態(tài)的微觀活力，吸引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。要更加重視每個學(xué)生的獨特體驗,，鼓勵他們在問題解決中學(xué)會解決問題，涵養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，不斷從“學(xué)以致用”走向“用以致學(xué)”,，成為能夠適應(yīng)未來復(fù)雜挑戰(zhàn)的人才。
推行教學(xué)模式變革,，實現(xiàn)教學(xué)模式新型化多元化,。加強(qiáng)混合式教學(xué)一體化建設(shè)，用好“課堂為主,、線上為輔”的教學(xué)模式,，創(chuàng)新個性化教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。積極探索其他教學(xué)模式,，注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、支持知識建構(gòu)過程,、促進(jìn)思維發(fā)展的課堂,。充分運用精準(zhǔn)教學(xué)、項目式教學(xué),、翻轉(zhuǎn)課堂,、游戲化學(xué)習(xí)等形式，探索開展互動式,、啟發(fā)式,、探究式、體驗式教學(xué),，為學(xué)生深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容提供更多角度和可能。鼓勵教師加強(qiáng)實驗方法指導(dǎo),，探索在傳統(tǒng)驗證性實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計創(chuàng)新實驗。開展開放性,、探索性教學(xué)實驗,，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力,，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計和開展實驗活動的興趣和能力,。
推行教育技術(shù)變革，實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,。要深刻認(rèn)知教育技術(shù)變革的力量,，順應(yīng)數(shù)字潮流、把握時代脈搏,，引導(dǎo)教師主動適應(yīng)數(shù)字變革,，提升數(shù)字意識、數(shù)字知識與技能,、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用能力,。依托大數(shù)據(jù)、云計算以及人工智能等技術(shù)手段,，建設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,、虛實結(jié)合實驗平臺等，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,，為學(xué)生提供更具有體驗感的個性化學(xué)習(xí)資源服務(wù),。通過虛擬現(xiàn)實、全息影像,、數(shù)字人等數(shù)字技術(shù)的賦能,，探索開展數(shù)字場景學(xué)習(xí),、虛實融合全場景學(xué)習(xí)、人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)等,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與感受,，構(gòu)建數(shù)字技術(shù)與教育雙向賦能的智慧育人新模式。
創(chuàng)新體制機(jī)制,，營造有利于教育創(chuàng)新的校園生態(tài)
人的發(fā)展是與環(huán)境相互作用的結(jié)果,，良好的科技創(chuàng)新生態(tài)能夠有效激發(fā)創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新人才提供堅實保障,。高校要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展,，推動科技創(chuàng)新，必須在創(chuàng)新體制機(jī)制上下功夫,，不斷健全激發(fā)創(chuàng)新意識,、保障創(chuàng)新環(huán)境、鼓勵創(chuàng)新行為的制度體系,。
建設(shè)創(chuàng)新文化,，培育創(chuàng)新文化氛圍。將科學(xué)普及與教育改革,、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,，將科技元素和文化元素有機(jī)結(jié)合起來，建立健全科技創(chuàng)新文化政策體系,，形成全社會關(guān)心支持科技創(chuàng)新的良好氛圍,。積極搭建平臺，讓更多科學(xué)家走進(jìn)課堂,、走進(jìn)教室,，講述科學(xué)、講授知識,，將科學(xué)品格,、科學(xué)文化融入校園，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng),，營造科學(xué)創(chuàng)新氛圍,。培樹熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的校園文化,，營造追求卓越,、尊重創(chuàng)造、寬容失敗的制度環(huán)境,，鼓勵大膽創(chuàng)新,、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新，用優(yōu)秀的精神文化,、物質(zhì)文化熏陶,、培育、鼓勵,、鞭策學(xué)生,。
改革評價體系，用好教育評價“指揮棒”,。堅持定性與定量,、紀(jì)實與評議、過程與結(jié)果相結(jié)合,，不斷完善“強(qiáng)基計劃”學(xué)生專業(yè)基本情況,、培養(yǎng)目標(biāo)及要求、人才培養(yǎng)具體舉措,、學(xué)分與課程設(shè)置,、科學(xué)研究與創(chuàng)新成果，探索建立學(xué)生全周期成長評價機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生全面成長,。完善教師評價制度改革，突出質(zhì)量導(dǎo)向,，堅持分類評價，堅持推行“代表性成果評價”,，讓不同系列的教職員工都有自己明確的發(fā)展通道,。營造安心舒心的良好環(huán)境，引導(dǎo)教師回歸育人核心使命,，潛心教學(xué),、專心治學(xué)，堅定不移地走好創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路,。
深化產(chǎn)教融合,，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。產(chǎn)教融合關(guān)涉新質(zhì)生產(chǎn)力中的新生產(chǎn)工具,、新勞動者,、新勞動對象和新載體，推進(jìn)產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新是暢通技術(shù)技能人才培養(yǎng),、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的必要舉措,。要建立和完善適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系，深入實施科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃,，大力推進(jìn)卓越工程師人才培養(yǎng),，鼓勵高層次人才和高水平科研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)在校生科研。打通高等院校、行業(yè)企業(yè)和科研院所之間的壁壘,，有效整合科教城,、大學(xué)城、科技園區(qū),、協(xié)同創(chuàng)新中心等多種產(chǎn)教融合形態(tài),，營造人才鏈、教育鏈,、科技鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài),。
（作者為桂林理工大學(xué)黨委書記）
