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　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó),，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力,、人才競(jìng)爭(zhēng)力,、科技支撐力、民生保障力,、社會(huì)協(xié)同力,、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐,?！边@清晰地指明,，社會(huì)協(xié)同力是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)不可或缺的重要組成部分,。我們應(yīng)積極探尋如何有效凝聚各方主體力量，精心設(shè)計(jì)現(xiàn)代教育協(xié)同機(jī)制與政策,，切實(shí)增強(qiáng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同發(fā)展能力,，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

　　深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)協(xié)同賦能教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值意蘊(yùn)

　　在邁向教育強(qiáng)國(guó)的新征程中,，社會(huì)協(xié)同正展現(xiàn)出非凡且多元的價(jià)值，為教育事業(yè)注入磅礴動(dòng)力,，重塑教育生態(tài),。

　　從資源拓展層面來(lái)看，社會(huì)協(xié)同打破教育資源的傳統(tǒng)邊界,，企業(yè)憑借前沿技術(shù),，為學(xué)校打造智能化教學(xué)環(huán)境，適配不同學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求,。同時(shí),，各類(lèi)社會(huì)組織捐贈(zèng)資金、圖書(shū),、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,，改善薄弱地區(qū)辦學(xué)條件，城鄉(xiāng)教育資源鴻溝得到一定程度的彌合,。

　　從實(shí)踐創(chuàng)新層面來(lái)看,，社會(huì)為教育注入鮮活生命力。企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目,，提供真實(shí)項(xiàng)目案例,、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接,，促使書(shū)本知識(shí)向?qū)嵺`智慧轉(zhuǎn)化，為教育創(chuàng)新開(kāi)辟?gòu)V闊天地,。

　　從人才培養(yǎng)層面來(lái)看,，高等教育階段，企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,、科研基金,，激勵(lì)學(xué)術(shù)探索，推進(jìn)原始創(chuàng)新,，與高校共建研發(fā)中心,，加速科研成果產(chǎn)業(yè)化，為拔尖人才成長(zhǎng)搭建多元路徑。

　　從文化傳承層面來(lái)看,，地方文化社團(tuán)組織開(kāi)展民俗展覽和傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng),，廣大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中，民族認(rèn)同感與文化自信悄然生長(zhǎng),，教育承載的文化基因得以代代相傳,。

　　牢牢把握教育系統(tǒng)強(qiáng)化社會(huì)協(xié)同的基本遵循

　　在新時(shí)代教育改革的浪潮中，必須深刻認(rèn)識(shí)教育自身面臨的突出矛盾和問(wèn)題,，牢牢把握教育系統(tǒng)強(qiáng)化社會(huì)協(xié)同的基本遵循,。

　　牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入人心,，廣泛培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律,，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化,，各個(gè)階段的教育主體之間要相互銜接、協(xié)同配合,，保證人才培養(yǎng)的連貫性,，深入落實(shí)“雙減”政策，持續(xù)優(yōu)化“五育并舉”育人體系,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人,。

　　充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。政府通過(guò)制定政策法規(guī)來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)人才培養(yǎng)過(guò)程,，以各級(jí)政府,、婦聯(lián)、關(guān)工委,、教育行政部門(mén)等自上而下的行政權(quán)力的推動(dòng)為主,，立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需要，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),，推動(dòng)協(xié)同育人,，完善條件保障，促進(jìn)資源共享和協(xié)同育人有效實(shí)施,。

　　明確協(xié)同育人多元主體責(zé)任,。完善工作機(jī)制，持續(xù)建強(qiáng)學(xué)校教育主要陣地,，持續(xù)發(fā)揮家庭教育主力作用,，持續(xù)用好社會(huì)教育主體資源，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任,，必須強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，鼓勵(lì)實(shí)踐探索,，不斷增強(qiáng)協(xié)同育人的科學(xué)性針對(duì)性實(shí)效性。

　　積極探索增強(qiáng)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同力的新路徑

　　增強(qiáng)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同力,，必須將“大思政課”的大場(chǎng)面,、大格局、大趨勢(shì)融入學(xué)校家庭社會(huì)的溫馨場(chǎng)景和社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)踐中,。

　　構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)橋梁,。在新時(shí)代背景下，學(xué)校需摒棄傳統(tǒng)的封閉式教育模式,，積極尋求與社會(huì)各界的互動(dòng)與合作。通過(guò)與企業(yè),、科研機(jī)構(gòu),、文化機(jī)構(gòu)等建立穩(wěn)固的合作伙伴關(guān)系，引入優(yōu)質(zhì)資源,，如先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及前沿的科研成果。這些資源的引入不僅極大地豐富了教育內(nèi)容,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,，還促進(jìn)了知識(shí)的跨界融合，為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)與企業(yè)導(dǎo)師,、行業(yè)專(zhuān)家的深入交流，學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　優(yōu)化學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的布局,。深化社會(huì)協(xié)同要求學(xué)校在教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上做出適應(yīng)性調(diào)整,，以應(yīng)對(duì)時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn)。一方面,，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育,，注重德育、智育,、體育,、美育的均衡發(fā)展，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。通過(guò)開(kāi)設(shè)多樣化的課程和活動(dòng),，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其身心健康和人文素養(yǎng)的提升,。另一方面,，學(xué)校需緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，積極引入新興領(lǐng)域知識(shí),，如人工智能,、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等,。這些新興領(lǐng)域知識(shí)的引入不僅滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)新型人才的需求,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為其未來(lái)的職業(yè)道路提供了更多可能性,。

　　創(chuàng)新教育與教學(xué)的方式方法,。教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新是深化社會(huì)協(xié)同在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)積極探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、翻轉(zhuǎn)課堂,、在線(xiàn)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。同時(shí),，學(xué)校還應(yīng)積極引入企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專(zhuān)家等外部資源,，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際,、更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些外部資源的引入不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,，還為學(xué)生提供了與行業(yè)前沿接軌的機(jī)會(huì),，有助于增強(qiáng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　建立實(shí)踐與實(shí)習(xí)的育人平臺(tái),。實(shí)踐教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分,，對(duì)于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與軟技能具有不可替代的作用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)景和實(shí)踐機(jī)會(huì),，使其在實(shí)踐中深化理論知識(shí),，提升專(zhuān)業(yè)技能，還能夠通過(guò)模擬項(xiàng)目管理,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等場(chǎng)景,，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)等軟技能,。通過(guò)搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的需求。除此之外,，志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的有效途徑,，可以引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與社會(huì)建設(shè)，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)青春力量,。

　　【作者單位：桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院,；本文系課題“治理現(xiàn)代化視域下廣西研究生教育改革的思考與踐”（JGY2021095）階段性研究成果】