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AI教育是一把雙刃劍

AI教育是一把雙刃劍,，如果用得不好,，可能會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏主動(dòng)思考的能力。因此需要制定好使用規(guī)范,，例如限制直接獲取答案的權(quán)限,，鼓勵(lì)孩子用AI驗(yàn)證思路而非替代思考。同樣,，教師不僅要傳授知識(shí),，更要育人，情感聯(lián)結(jié)與價(jià)值觀的引領(lǐng)永遠(yuǎn)需要真人教師,。只有將AI作為拓展認(rèn)知邊界的工具,，而非替代人際交流的捷徑，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自學(xué)成長,。

——廣西師范大學(xué)教育區(qū)塊鏈與智能技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任袁磊

教師要和AI組“CP”

AI在教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨,。它不僅提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,。當(dāng)然,，這也對(duì)老師提出了更高的要求。老師不會(huì)被AI取代,，但不會(huì)使用AI，或者說跟不上技術(shù)革新的老師勢必會(huì)步履維艱,。我們需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),、新方法，和AI組“CP”,。同時(shí),，學(xué)校和家長都需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力,。

——柳州鐵一中學(xué)物理老師李曉晨

因地制宜做好城鄉(xiāng)推廣

AI能夠高效地提供知識(shí)講解和個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,。但也要注意到，大城市教育資源豐富,，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施完善,，學(xué)生和家長對(duì)新技術(shù)的接受度較高。而小城鎮(zhèn)和偏遠(yuǎn)地區(qū)受網(wǎng)絡(luò)條件、師資和經(jīng)濟(jì)條件等制約,，智能教育的推廣面臨諸多挑戰(zhàn),。我們應(yīng)加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的AI基礎(chǔ)設(shè)施投入，提供教師培訓(xùn),，確保大城市和小城鎮(zhèn)的每個(gè)孩子都能享受到AI帶來的教育紅利,。

——桂林理工大學(xué)南寧分校計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院院長陳佳

便捷背后藏隱憂

現(xiàn)在只要不會(huì)的題孩子就會(huì)想到用AI來解決，確實(shí)挺方便,，但我就擔(dān)心孩子太過依賴AI,，缺乏獨(dú)立思考的能力。

——家長張女士

曾經(jīng),，輔導(dǎo)作業(yè)對(duì)于我來說是一件非常頭疼的事,，有些題目我們也不確定對(duì)錯(cuò)。自從用了AI,，步驟清晰明了,，孩子學(xué)習(xí)效率提高了，我們輔導(dǎo)作業(yè)也不用擔(dān)心出現(xiàn)錯(cuò)誤,，我也得到了“解脫”,。

——家長黃女士