6月3日，《光明日?qǐng)?bào)》關(guān)注報(bào)道了我校地球科學(xué)學(xué)院在構(gòu)建西部高校新工科地質(zhì)人才培養(yǎng)模式方面的做法。文章從構(gòu)建“對(duì)接行業(yè)+服務(wù)地方”一流課程群建設(shè)新機(jī)制、打造“虛實(shí)結(jié)合+三階遞進(jìn)”數(shù)智賦能實(shí)踐教學(xué)新體系、建立“地質(zhì)精神+西部情懷”全學(xué)程浸潤(rùn)思政育人新范式等三個(gè)方面進(jìn)行了介紹。現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下。

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近年來，桂林理工大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院堅(jiān)持立足“新工科”建設(shè)理念，以一流課程建設(shè)驅(qū)動(dòng)知識(shí)體系重構(gòu)，以數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)工程素養(yǎng)提升，以思政育人驅(qū)動(dòng)價(jià)值觀塑造，協(xié)同構(gòu)建了以“金課強(qiáng)基·數(shù)智賦能·思政鑄魂”為核心的西部高校“三位一體”新工科地質(zhì)人才培養(yǎng)模式，為西部地區(qū)輸送了大批高素質(zhì)地質(zhì)人才，走出了一條地質(zhì)人才培養(yǎng)改革的探索之路、創(chuàng)新之路。

構(gòu)建“對(duì)接行業(yè)+服務(wù)地方”一流課程群建設(shè)新機(jī)制

學(xué)院抓牢課程建設(shè)，優(yōu)化地質(zhì)人才知識(shí)體系主渠道。校內(nèi)組建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，校外吸納跨界域?qū)熽?duì)伍，建成“關(guān)鍵金屬成礦理論與勘查技術(shù)”全國(guó)高校“黃大年式”教師團(tuán)隊(duì)；順應(yīng)行業(yè)發(fā)展和地方需求，重構(gòu)“通識(shí)—核心—拓展—交叉”4個(gè)模塊化地質(zhì)類專業(yè)核心課程群；遵循“兩性一度”“金課”建設(shè)要求，推行教學(xué)內(nèi)容“雙融合”（學(xué)科前沿進(jìn)展與復(fù)雜工程案例）及教學(xué)方法“多模態(tài)”（線上、線下、混合式）創(chuàng)新，打造了國(guó)家級(jí)一流課程3門、自治區(qū)級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課程6門，并以此為基礎(chǔ)加速課程教學(xué)數(shù)智化升級(jí)，建成知識(shí)圖譜AI等新形態(tài)課程7門。

打造“虛實(shí)結(jié)合+三階遞進(jìn)”數(shù)智賦能實(shí)踐教學(xué)新體系

學(xué)院緊緊圍繞實(shí)踐教學(xué)這一驅(qū)動(dòng)地質(zhì)人才工程能力培養(yǎng)的主引擎。跨界整合開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源，與企事業(yè)機(jī)構(gòu)、兄弟高校共建實(shí)習(xí)基地，將廣西北海潿洲島地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地打造成23家單位共建共享的示范點(diǎn)；積極推進(jìn)數(shù)智賦能實(shí)踐教學(xué)，依托教育部首批基礎(chǔ)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心開發(fā)虛擬仿真地質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例200余個(gè)，新建礦田尺度數(shù)智化沙盤——坑道綜合地質(zhì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，構(gòu)建了對(duì)接有色金屬地質(zhì)產(chǎn)業(yè)鏈（找礦—采礦—選礦—環(huán)保）的13個(gè)典型“虛實(shí)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景；優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，通過校企協(xié)同對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)共商、過程共管、考核共參，打造“基礎(chǔ)階—提升階—卓越階”三階遞進(jìn)式教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生工程能力。

建立“地質(zhì)精神+西部情懷”全學(xué)程浸潤(rùn)思政育人新范式

學(xué)院將課程思政作為塑造地質(zhì)人才專業(yè)價(jià)值觀的主陣地。打通“黨建—思政—專業(yè)”鏈條，依托2個(gè)全國(guó)黨建工作樣板支部和地質(zhì)博物館全國(guó)科普教育基地等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，著力挖掘“南極科考”“開業(yè)之石”“光復(fù)潿洲島”等區(qū)域和校本特色思政育人元素，打造了以“基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)”為代表的教育部首批課程思政示范課、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師；實(shí)施全學(xué)程“浸潤(rùn)式”課程思政教學(xué)，將思政教育分層次、分主題融入專業(yè)課程體系，構(gòu)建了“通識(shí)課育志（熱愛地質(zhì)志向）—專業(yè)課育品（地質(zhì)工匠品質(zhì)）—實(shí)踐課育魂（西部地質(zhì)情懷）”的課程思政育人范式，強(qiáng)化了“地質(zhì)精神+西部情懷”價(jià)值塑造。學(xué)院課程思政改革經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)地質(zhì)類高校課程思政建設(shè)研討會(huì)上作報(bào)告和交流20余次，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)發(fā)布的《挖掘課程資源，彰顯價(jià)值引領(lǐng)》文章閱讀量超11.6萬(wàn)次。

通過一系列舉措，桂林理工大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革取得顯著成效。資源勘查工程等3個(gè)地質(zhì)類專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生考研錄取率從15%提升至43%，就業(yè)率穩(wěn)定在93%以上；學(xué)生榮獲全國(guó)大學(xué)生地質(zhì)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，涌現(xiàn)出“李四光優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”等一批優(yōu)秀代表；超過60%的畢業(yè)生扎根西部地質(zhì)一線，榮獲“廣西五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡缺碚谩＝陙恚姸喈厴I(yè)生積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，在服務(wù)東盟、西亞和非洲地質(zhì)調(diào)查和資源勘查中建功立業(yè)；地球科學(xué)學(xué)院獲評(píng)2024年全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

（付偉 劉希軍 陳小波）