中國(guó)教育報(bào)鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-06/06/content_610441.htm?div=-1

學(xué)校黨委副書(shū)記吳志強(qiáng)在灌陽(yáng)野外實(shí)習(xí)基地看望“卓越班”學(xué)生

　　桂林理工大學(xué)作為一所根植于西部邊疆民族地區(qū)的地方本科院校，具有鮮明的特色，2012年順利入選國(guó)家教育部門(mén)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）第二批試點(diǎn)高校，歷時(shí)10年，在具有較強(qiáng)行業(yè)特色的資源勘查工程、環(huán)境工程、土木工程、化學(xué)工程與工藝、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、測(cè)繪工程6個(gè)工科優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)分別開(kāi)設(shè)“卓越工程師實(shí)驗(yàn)班”（以下簡(jiǎn)稱“卓越班”），通過(guò)“重頂層、優(yōu)課程、強(qiáng)師資、厚實(shí)踐、融產(chǎn)學(xué)、強(qiáng)思政”等舉措，推動(dòng)“卓越班”學(xué)生立德樹(shù)人與“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”齊頭并進(jìn)，為西部民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

　　重頂層、建機(jī)制，聚合力

　　明確“培養(yǎng)造就一批具有家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、富有進(jìn)取精神和國(guó)際視野的應(yīng)用型卓越人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，成立學(xué)校及學(xué)院層面的“卓越班人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定《“卓越計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班實(shí)施方案》等制度17項(xiàng)。每年給予各“卓越班”不低于25萬(wàn)元的專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，入班學(xué)生一次性獎(jiǎng)勵(lì)3000元并優(yōu)先參加海外游學(xué)、校際學(xué)生交換、推薦免試研究生等。

　　優(yōu)課程、改方式，增效力

　　優(yōu)化理論課程體系，將專(zhuān)業(yè)理論課程分為基礎(chǔ)課模塊和專(zhuān)業(yè)方向模塊，專(zhuān)業(yè)方向模塊側(cè)重凸顯專(zhuān)業(yè)特色、新工科及工程教育特色。改革教學(xué)方法，基于案例或工程項(xiàng)目，實(shí)施小班授課；建設(shè)在線課程，搭建集教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”。優(yōu)化考核方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考核，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決復(fù)雜問(wèn)題的工程應(yīng)用能力。

　　強(qiáng)師資、抓引育，添實(shí)力

　　遴選具有工程經(jīng)歷和較高學(xué)術(shù)地位、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任“卓越班”專(zhuān)職教師。制定《教師教學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)分制管理辦法》，構(gòu)建“打基礎(chǔ)—上水平—爭(zhēng)卓越”的三階教學(xué)能力培養(yǎng)模式。引育并舉，有針對(duì)性地引進(jìn)具有工程背景的高級(jí)人才，并選派專(zhuān)職教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉。強(qiáng)化激勵(lì)，對(duì)專(zhuān)職教師給予專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和工作量補(bǔ)貼，在職稱評(píng)定、崗位聘任、公派出國(guó)等方面享有優(yōu)先權(quán)。

　　厚實(shí)踐、優(yōu)體系，提能力

　　構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、科研“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐學(xué)分，重構(gòu)“基本技能”“綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力”“工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力”三級(jí)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式，在常規(guī)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上增加“卓越工程師”頂崗實(shí)習(xí)以及與其相延續(xù)和銜接的畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。開(kāi)發(fā)實(shí)踐資源，采用校地協(xié)同、校企協(xié)同等多種方式，完善“校中廠”“校內(nèi)孵化中心”等實(shí)踐平臺(tái)及多層次、多類(lèi)型、跨區(qū)域的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

　　融產(chǎn)學(xué)、重實(shí)踐，強(qiáng)定力

　　與65家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系并簽署合作協(xié)議，校企共建省部級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院4個(gè)、工程實(shí)踐教育中心18個(gè)、校外實(shí)踐教育基地20個(gè)。實(shí)施校企合作“四雙制”，即“雙建”（校企共建專(zhuān)業(yè)，共建人才培養(yǎng)方案）、“雙培”（互建培訓(xùn)基地，互為對(duì)方培養(yǎng)人才）、“雙聘”（聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到校任職，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師入企掛職）、“雙研”（共同申報(bào)科研課題，共同研發(fā)及技術(shù)改進(jìn)）。實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，為“卓越班”學(xué)生配備一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名企業(yè)導(dǎo)師，共選拔校內(nèi)導(dǎo)師150名，聘任企業(yè)導(dǎo)師67名。

　　強(qiáng)思政、筑根基，展魄力

　　課內(nèi)課外相結(jié)合，課內(nèi)通過(guò)思政課程和課程思政進(jìn)行價(jià)值觀塑造，開(kāi)設(shè)20門(mén)課程思政課程，設(shè)置40個(gè)課程思政案例。課外結(jié)合湘江戰(zhàn)役等紅色資源及西部民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興工作，組織“百名學(xué)子看世界”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)意識(shí)。注重為黨育人、為國(guó)育才的價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化校內(nèi)外導(dǎo)師對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的長(zhǎng)期指導(dǎo)。構(gòu)建自我成長(zhǎng)機(jī)制，聘任高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生黨員和學(xué)生骨干擔(dān)任“卓越班”朋輩成長(zhǎng)引路人，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員在班集體中的“領(lǐng)頭羊”作用。

　　通過(guò)10年的探索實(shí)踐，“卓越班”育人效果凸顯。6個(gè)“卓越班”專(zhuān)業(yè)全部通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，入選國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)，“卓越班”所在學(xué)院獲得國(guó)家教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目數(shù)量占全校的86%。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率、考研錄取率、就業(yè)率分別比同專(zhuān)業(yè)普通班平均高出52%、23%、6%。在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)116項(xiàng)，在省級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)46項(xiàng)。50名學(xué)生在學(xué)術(shù)刊物上公開(kāi)發(fā)表論文，30名學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。實(shí)驗(yàn)班黨員比例超過(guò)25%，注冊(cè)中國(guó)青年志愿者比例達(dá)55.2%，學(xué)生紛紛報(bào)名參加西部計(jì)劃和研究生支教團(tuán)。

　　（張瑞 吳志強(qiáng)）