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桂林理工大學(xué)新工科實踐教育基地掛牌。 桂林理工大學(xué)供圖

　　筑夢新時代、奮進新征程，中國需要更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。桂林理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)以實施“中國制造2025”制造強國戰(zhàn)略和“雙一流”“新工科”建設(shè)為契機，立足有色地礦行業(yè)需求，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，緊緊圍繞人才培養(yǎng)核心，以師資隊伍建設(shè)、實驗教學(xué)改革及實習(xí)實踐等為抓手，穩(wěn)步推進專業(yè)建設(shè)。

　　資源勘查工程專業(yè)是桂林理工大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢特色工科專業(yè)，2007年被評為國家第一類第二批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，2012年入選“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。該專業(yè)一貫注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)及實踐動手能力的培養(yǎng)，充分利用廣西有色金屬礦山多、巖溶地質(zhì)地貌典型、海洋火山地質(zhì)發(fā)育豐富等得天獨厚的地域優(yōu)勢，通過強化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐動手能力等，為廣西有色地質(zhì)礦山和地勘系統(tǒng)培養(yǎng)輸送了大批基層工程技術(shù)人才。專業(yè)人才具有進入工作角色快、實踐動手能力強，做事踏實認真、能夠吃苦耐勞的特色。

　　資源勘查工程專業(yè)秉承產(chǎn)教融合、協(xié)同育人理念，將專業(yè)教育教學(xué)“新基建”作為首要抓手，在教學(xué)資源建設(shè)中全面落實“三個轉(zhuǎn)變”，即切實轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨髮?dǎo)向、切實轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)導(dǎo)向、切實轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)教融合導(dǎo)向；同時，利用高校科技與人才優(yōu)勢，抓住行業(yè)產(chǎn)業(yè)在攻關(guān)工程技術(shù)難題、新技術(shù)新方法更新、高級工程人才保障等方面的迫切需求，激發(fā)行業(yè)產(chǎn)業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的積極性，將行業(yè)產(chǎn)業(yè)的資源與發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程緊密結(jié)合，完成產(chǎn)教深度融合的核心教學(xué)資源建設(shè)，為地質(zhì)類人才培養(yǎng)提供重要保障。構(gòu)建了以師資團隊、課程資源、實踐平臺三大核心教學(xué)資源，三足鼎立、相互支撐、互為保障的產(chǎn)教深度融合“三位一體”的地質(zhì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)保障體系。

　　融入行業(yè)產(chǎn)業(yè)基因，重塑教學(xué)師資團隊。針對師資隊伍學(xué)科與知識結(jié)構(gòu)失衡的問題，以課程組為基本教學(xué)單元，通過內(nèi)培外聘，產(chǎn)教融合，打造了一支以基礎(chǔ)教育型師資、工程教育型師資和技能教育型師資并重的教學(xué)團隊，有效解決了師資隊伍組成單一，實踐能力結(jié)構(gòu)失衡的問題。

　　把握行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，重構(gòu)教學(xué)課程資源。針對課程改革可持續(xù)性和前瞻性不足的問題，把行業(yè)產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最新成果融進地質(zhì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接，解決了課程教學(xué)資源與地質(zhì)高素質(zhì)人才內(nèi)涵需求不匹配問題。

　　依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源，重建實踐教學(xué)平臺。針對實踐教學(xué)平臺建設(shè)與知識能力要求脫節(jié)的問題，打造實驗—實習(xí)—實訓(xùn)為一體的綜合性全景化實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)了實踐教學(xué)內(nèi)容真實化、實踐教學(xué)形式實戰(zhàn)化、實踐教學(xué)過程的可控化，解決了實踐教學(xué)平臺建設(shè)滯后問題。

　　 通過建設(shè)探索及實踐，資源勘查工程專業(yè)2018年通過教育部工程教育專業(yè)認證，2019年獲國家首批一流專業(yè)建設(shè)點，2020年順利結(jié)題教育部首批新工科建設(shè)項目并獲2門國家一流課程。教師獲中科院“西部之光”人才培養(yǎng)計劃1人，廣西杰出青年基金2人，全國大學(xué)青年教師地質(zhì)課程教學(xué)比賽一等獎1人、二等獎2人、三等獎1人，廣西高校青年教師教學(xué)競賽一等獎2人、二等獎2人。2019年，以地質(zhì)工程中心實驗室和地質(zhì)博物館教師為主體的桂林理工大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院教工第五黨支部入選教育部第二批“全國黨建工作樣板支部”培育單位。近8年來，學(xué)生參與各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目300余項，在已舉辦的5屆全國大學(xué)生地質(zhì)技能競賽上獲包括一等獎在內(nèi)的獎項29項；4人獲得“李四光優(yōu)秀學(xué)生獎”“李四光優(yōu)秀學(xué)生獎提名獎”等；蘆思潔等一批優(yōu)秀學(xué)生被推免或考入北京大學(xué)、南京大學(xué)、中科院大學(xué)等國內(nèi)知名學(xué)府深造。畢業(yè)生先后在第一、二屆廣西地礦系統(tǒng)地質(zhì)專業(yè)職業(yè)技能競賽中獲得包括最高獎一等獎在內(nèi)獎項9項。

　　與時俱進，堅持立德樹人，資源勘查工程專業(yè)將主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，持續(xù)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打破工科人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的壁壘，形成校企互利共贏的地質(zhì)類人才培養(yǎng)命運共同體，為新時代傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一種可鑒途徑。

　　（王葆華 康志強 劉希軍）