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　　桂林理工大學附屬小學陸斌副校長（中）與唐昌國（右）、葉明聰老師一起展示自制教具。

　　唐昌國老師在科學教研室內(nèi)琢磨著制作新的教具。

　　桂林理工大學附屬小學的孩子們好奇地彈著空氣琴。這個空氣琴是該校師生一起動手制作的教具，展示了科學＋藝術(shù)的魅力。

孩子們在操場上興奮地玩著“扭扭泡泡機”，這個通過扭動發(fā)電帶動泡泡機工作的教具，向孩子們展示了科學＋體育的活力。

　　桂林理工大學附屬小學有2位90后專職科學老師，他們從課堂實際出發(fā)，研發(fā)了一系列的科學教學教具，應(yīng)用到日常的科學教學中去。通過這些好玩、好看的科學教具，把那些枯燥的科學道理，變成了一個個有趣的小實驗，不僅能激發(fā)孩子們的探索欲和好奇心，更能培養(yǎng)孩子們的初級科學思維，科學課成了學生們最喜愛的課。兩位專職科學老師被學生們稱為“最炫酷”的老師。

　　“同學們，大家知道光是如何反射的嗎？今天我們通過這個光路盒子，讓大家看看光是如何反射的……”在桂林理工大學附屬小學的“科學食堂”，唐昌國老師一邊介紹，一邊用他研發(fā)制作的光路盒子教具，向?qū)W生們形象地介紹著光的反射原理。孩子們聽得津津有味，還跟著唐老師一起動手，在光路盒子上探究著光的反射變化帶來的多種可能。

　　“這個光路盒子是我根據(jù)小學5年級的科學課程光的反射現(xiàn)象而研發(fā)的一款科學教具。”唐老師說，他與學校的葉明聰老師在日常的科學教學過程中，一起研發(fā)了各種科學教具45件，其中5件已經(jīng)申請了專利，2件自制教具還獲得了桂林市比賽一等獎。

　　“我們的年輕老師很有活力和創(chuàng)造性，很擅于在教學過程中以探究的方式，調(diào)動孩子們學習科學的主動性和積極性。”桂林理工大學附屬小學陸斌副校長說，十多年來，學校十分重視科普教育工作，充分利用高校、社會等優(yōu)質(zhì)教育資源，在學校建立了桂林市首個“科學食堂”，并精心配備富有活力和開創(chuàng)性的老師，免費向孩子們開放，讓孩子們在這里開展小發(fā)明等創(chuàng)新創(chuàng)意活動。

　　記者李凱 文/攝