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　　今年4月，習(xí)近平總書(shū)記視察廣西。在桂北鄉(xiāng)村，看到人群中朝氣蓬勃的孩子們，總書(shū)記說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做有知識(shí)的一代人，用科學(xué)知識(shí)托起鄉(xiāng)村振興，托起我們現(xiàn)代化的中國(guó)。”總書(shū)記的這一重要論述，對(duì)我們?nèi)嫱七M(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　鄉(xiāng)村振興需要知識(shí)的“引擎”

　　認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的前提。認(rèn)識(shí)是認(rèn)知知識(shí)，即人腦反映客觀事物的特性與聯(lián)系，并揭露事物對(duì)人的意義與作用的思維活動(dòng)。準(zhǔn)確把握知識(shí)對(duì)鄉(xiāng)村振興的“引擎”作用，穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，是知識(shí)托起鄉(xiāng)村振興發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

　　知識(shí)是改變命運(yùn)的重要途徑。知識(shí)作為人在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界的成果，具有科學(xué)性和真理性。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，不少村民在掌握科學(xué)技術(shù)和技能知識(shí)后，改變了命運(yùn)。環(huán)江毛南族自治縣下南鄉(xiāng)波川村村民譚美春，幾年前她家還是建檔立卡貧困戶(hù)，目前年收入達(dá)到二三十萬(wàn)元，改變她家命運(yùn)的正是知識(shí)。譚美春認(rèn)真學(xué)習(xí)柑橘苗木的培育知識(shí)和種植技術(shù)，種植柑橘達(dá)121畝；同時(shí)還學(xué)習(xí)飼養(yǎng)技術(shù)，養(yǎng)了10多頭牛；通過(guò)學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)，貸款購(gòu)買(mǎi)運(yùn)輸車(chē)做起了建材、沙石等運(yùn)輸生意。

　　知識(shí)是戰(zhàn)勝貧困的最好利器。脫貧攻堅(jiān)全過(guò)程，從某種意義上來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)知識(shí)與貧困的交鋒。如湖南鳳凰菖蒲塘村利用知識(shí)致富，通過(guò)培育“土專(zhuān)家”“田秀才”，構(gòu)建了以獼猴桃、柚子、刺葡萄為主的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，種植面積5800多畝，果業(yè)產(chǎn)值達(dá)到2600萬(wàn)余元，人均增收8000余元。知識(shí)不僅是戰(zhàn)勝貧困的最好利器，更要成為“戰(zhàn)果”的“守護(hù)神”，用知識(shí)持續(xù)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。

　　推進(jìn)鄉(xiāng)村振興需要知識(shí)賦能。農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，關(guān)系著鄉(xiāng)村振興推進(jìn)的程度、成色和質(zhì)量。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就是要推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興以及組織振興，而知識(shí)正是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)推進(jìn)的關(guān)鍵。產(chǎn)業(yè)振興需要知識(shí)的帶動(dòng)，才能逐步構(gòu)建起現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系和經(jīng)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)由增產(chǎn)轉(zhuǎn)向增質(zhì)，從而提升生產(chǎn)效率和產(chǎn)出質(zhì)量。人才振興需要發(fā)揮知識(shí)的育人作用，才能凸顯人力資本的重要作用，從而培育出一批素質(zhì)高、技術(shù)強(qiáng)的新型職業(yè)農(nóng)民，以實(shí)現(xiàn)人才、土地、產(chǎn)業(yè)、資金的良性循環(huán)。文化振興強(qiáng)調(diào)培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)的重要性，保留及弘揚(yáng)農(nóng)村特色傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)性，構(gòu)建具有鄉(xiāng)土氣息新文明的時(shí)代性，都需要相應(yīng)知識(shí)的賦能。生態(tài)振興提倡綠色發(fā)展理念，即加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境突出問(wèn)題的治理。在良好生態(tài)環(huán)境中推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，離不開(kāi)知識(shí)。組織振興需要構(gòu)建現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會(huì)治理體制，因此，需要知識(shí)保證其建成、運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村充滿(mǎn)活力、安定有序、和諧穩(wěn)定。

　　用科學(xué)知識(shí)賦能鄉(xiāng)村振興

　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)之大計(jì)、民之愿景。扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅要提高鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，也要強(qiáng)化勞動(dòng)者的職業(yè)水平教育，更要運(yùn)用科學(xué)技術(shù)以壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。

　　全面提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段質(zhì)量水平。鄉(xiāng)村振興靠人才，人才培育靠教育。對(duì)鄉(xiāng)村而言，基礎(chǔ)教育承載著塑造鄉(xiāng)風(fēng)文明的時(shí)代重任，也是培育優(yōu)秀人才的重要途徑，具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。一要整合基礎(chǔ)教育資源。采用兼并吸收的方式，整合距離較近的中小學(xué)校，在原校址基礎(chǔ)上擴(kuò)建校園或者選擇合適的地址重新建校，并在穩(wěn)定原有教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上再招錄部分新教師，學(xué)習(xí)借鑒教育先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)模式，以推進(jìn)教育的全面發(fā)展。二要注重教育財(cái)政傾斜。與城市相比，農(nóng)村基礎(chǔ)教育起步晚、發(fā)展慢、效果差，因此政府和社會(huì)要更加重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)，打造美麗的校園環(huán)境、使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和高質(zhì)量的食堂管理等，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。三要提高教師教學(xué)熱情。提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。要打造良好校園教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境，注重拓展教師的上升空間，可以與鎮(zhèn)、縣一級(jí)的學(xué)校合作構(gòu)建“綠色通道”，把達(dá)到一定任期的教師調(diào)整到條件相對(duì)較好的學(xué)校任教。

　　強(qiáng)化職業(yè)教育以提高勞動(dòng)者技能素質(zhì)。職業(yè)教育是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要途徑，也是提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要方式，更是促進(jìn)農(nóng)民、農(nóng)村全面發(fā)展的兜底保障。首先，要統(tǒng)籌職業(yè)教育資源。地方職業(yè)院校要與鄉(xiāng)村合作構(gòu)建“彈性學(xué)制”的人才培育模式，選派一批胸懷農(nóng)村、心系農(nóng)村的勞動(dòng)者到相關(guān)院校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，學(xué)成后“反哺農(nóng)村”，將所學(xué)知識(shí)和技能向其他勞動(dòng)者介紹、講解并指導(dǎo)實(shí)踐，以提高廣大勞動(dòng)者的技能水平。其次，教育要扎根農(nóng)村大地。農(nóng)民與大學(xué)生不同，他們的課堂在田野，在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，要依據(jù)農(nóng)民的身心特點(diǎn)，將書(shū)本上的理論知識(shí)“搬”到田野實(shí)踐當(dāng)中。最后，要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。作為農(nóng)民職業(yè)教育的重要抓手，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐指導(dǎo)，更要對(duì)一批創(chuàng)業(yè)成功的典范進(jìn)行宣傳，讓農(nóng)民從中得到教育、受到啟發(fā)，從而打造出創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的鄉(xiāng)村人才培育體系。

　　積極引進(jìn)技術(shù)人才培育壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。地方政府要進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，積極從相關(guān)部門(mén)選拔一批服務(wù)意識(shí)強(qiáng)烈、科學(xué)技術(shù)過(guò)硬的技術(shù)人員到鄉(xiāng)村進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，以確保產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。技術(shù)人員要深入鄉(xiāng)村、深入田野，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并依據(jù)土壤、氣候、水源、勞動(dòng)力等因素，評(píng)估產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景，審時(shí)度勢(shì)，選定一條具有創(chuàng)新性、前瞻性、實(shí)在性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。此外，技術(shù)人員還要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)性服務(wù)，切實(shí)為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐、打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利推進(jìn)。

　　（作者為桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院黨委書(shū)記、教授）