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　　在黨史學(xué)習(xí)教育中，鄉(xiāng)村是普及黨的理論和黨史知識的薄弱點，需要投入更多精力、更加注重形式、持續(xù)創(chuàng)新方法。駐村第一書記作為引領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”和“帶頭人”，應(yīng)念好多、新、實、全“四字訣” ，從內(nèi)容、形式、效果、覆蓋面四個維度構(gòu)建學(xué)習(xí)教育模式，做好鄉(xiāng)村黨史學(xué)習(xí)教育的“講解員”，帶領(lǐng)村民深入學(xué)習(xí)和了解百年黨史，從黨的百年光輝奮斗歷程中汲取智慧和力量，不斷推進鄉(xiāng)村振興取得新成效。

　　念好“多”字訣——

　　有理論、有故事、有情節(jié)

　　鄉(xiāng)村黨史教育的重點在于破除封建落后思想，筑牢發(fā)展思想根基。駐村第一書記要依據(jù)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會和慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神，認真深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在弄懂、厘清、悟透的基礎(chǔ)上將這些理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語，為群眾講解，從而達到轉(zhuǎn)變思想、堅定信仰的目的。第一書記可以選擇相應(yīng)的歷史故事、歷史人物作為“教材”，用群眾喜聞樂見的方式，激發(fā)群眾的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，從而達到榜樣激勵、情感認同的目的。第一書記還可以注重挖掘一些針對性強的歷史細節(jié)作為“素材”，講清楚情節(jié)變化的緣由、講明白事情發(fā)展的過程，從而更好地達到榜樣引領(lǐng)、見賢思齊的效果。有理論、有故事、有情節(jié)應(yīng)是相互貫通、融為一體的，可以共同為黨史學(xué)習(xí)教育提供“多元”服務(wù)。

　　搞活“新”形式——

　　接地氣、帶土味、更靈活

　　農(nóng)村群眾普遍理論基礎(chǔ)薄弱。按照傳統(tǒng)形式推進黨史學(xué)習(xí)教育，效果必然不盡如人意。基于此，第一書記必須轉(zhuǎn)變思維方式，選擇合適的教育形式。一要接地氣。黨史學(xué)習(xí)教育不是高高在上，而是貼近群眾，鄉(xiāng)村黨史學(xué)習(xí)教育的“課堂”不應(yīng)在固定的“教室”里。第一書記可以根據(jù)實際，組建黨史宣傳小分隊，深入田間地頭，用方言土語和群眾“話家常”、講清楚說明白黨史“大道理”，從而激發(fā)群眾對黨史學(xué)習(xí)的熱情。二要帶土味。在鄉(xiāng)村推進黨史學(xué)習(xí)教育特別要注重入鄉(xiāng)隨俗，用群眾喜聞樂見的方式方法，引導(dǎo)群眾去接受和感悟，更能達到事半功倍的效果。例如，以快板、打油詩、順口溜等形式講黨史，在群眾中演出，將晦澀難懂的黨史理論用通俗的話語表達出來，更容易被群眾接受。三要更靈活。鄉(xiāng)村黨史學(xué)習(xí)教育僅僅采用傳統(tǒng)的主題黨日活動、講座、專題報告等形式可能效果不明顯，因而可以不斷創(chuàng)新方式方法，如邀請老黨員講故事、英模事跡會以及脫貧群眾、帶富頭雁說致富經(jīng)等形式，用身邊的故事影響群眾，引發(fā)共鳴，從而強化群眾對黨史知識的了解。

　　注重“實”效果——

　　求實際、講方法、出實效

　　鄉(xiāng)村黨史學(xué)習(xí)教育的目的是引領(lǐng)群眾從黨的歷史中汲取鄉(xiāng)村振興的智慧和凝聚發(fā)展鄉(xiāng)村的力量，教育效果尤為重要，要避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)和實踐 “兩張皮”的問題。首先要求實際。第一書記要立足于本村實際，通過走訪、座談等形式真正了解群眾所期所盼。其次要講方法。第一書記要根據(jù)調(diào)研走訪，掌握群眾“急、難、愁、盼”問題。做好一盤棋規(guī)劃，制定最有益于村屯發(fā)展、帶動村民增收的有效方案，突出重點、把握關(guān)鍵，將黨史學(xué)習(xí)教育與鞏固脫貧攻堅成果、推進鄉(xiāng)村振興的工作結(jié)合起來。最后要出實效。黨史學(xué)習(xí)教育的效果不能只是曇花一現(xiàn)，要落實到實實在在的行動上，要聚焦群眾的煩心事、揪心事、鬧心事，在為群眾辦實事上盡心竭力。因此，第一書記要提升個人水平和能力，在本職崗位上履職盡責(zé)，做好整個村屯的全局發(fā)展考量工作，以合理的布局為村屯和村民的發(fā)展謀劃更長遠的發(fā)展藍圖。

　　做到“全”覆蓋——

　　訂計劃、勾重點、廣參與

　　鄉(xiāng)村黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵在“全”。第一書記要制訂針對全體群眾的詳細教育計劃。依據(jù)群眾的知識水平和個人特點，分類采取不同的教育形式，直至全體群眾的思想水平基本處于同一水平線時再作統(tǒng)一的安排；還要依據(jù)黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，循序漸進地開展黨史學(xué)習(xí)教育。同時，還要勾畫好鄉(xiāng)村黨史學(xué)習(xí)教育的重點。就教育主體而言，教育的重點是思想覺悟較差的群眾。根據(jù)他們思想固化的特點，要不遺余力地做好思想宣傳工作，把黨史“揉碎、嚼爛”，在日常開展的村屯活動中潛移默化地影響和引導(dǎo)他們學(xué)黨史。在開展黨史學(xué)習(xí)教育中，關(guān)鍵要廣泛調(diào)動全體黨員群眾的參與熱情。通過多種有效的方式把全體黨員群眾吸引進來，可以讓愿意學(xué)、主動學(xué)的黨員先學(xué)，并由他們傳幫帶，探索有效方式方法影響和帶動更多群眾，直到全體群眾全部參與。

　　（第一作者梁軍系桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院黨委書記；第二作者尹賢彬系桂林理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員）