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　　摘要提示：近年來(lái)，桂林理工大學(xué)以培養(yǎng)知華、友華的來(lái)華留學(xué)生為目標(biāo)，把“懂中國(guó)、知廣西、愛(ài)桂工”作為開展來(lái)華留學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，拓展以學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)為主體的實(shí)踐育人載體，構(gòu)建“以賽促教、以行促學(xué)、以練促用、以文會(huì)友”的“平臺(tái)+共享”實(shí)踐育人體系，讓來(lái)華留學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)知中國(guó)、讀懂中國(guó)，全方位助力他們的成長(zhǎng)長(zhǎng)才，積極推動(dòng)構(gòu)建中外青年命運(yùn)共同體。

　　中新網(wǎng)廣西新聞4月20日電（馬彬彬）近年來(lái)，桂林理工大學(xué)以培養(yǎng)知華、友華的來(lái)華留學(xué)生為目標(biāo)，把“懂中國(guó)、知廣西、愛(ài)桂工”作為開展來(lái)華留學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，拓展以學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)為主體的實(shí)踐育人載體，構(gòu)建“以賽促教、以行促學(xué)、以練促用、以文會(huì)友”的“平臺(tái)+共享”實(shí)踐育人體系，讓來(lái)華留學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)知中國(guó)、讀懂中國(guó)，全方位助力他們的成長(zhǎng)長(zhǎng)才，積極推動(dòng)構(gòu)建中外青年命運(yùn)共同體。

　　搭建“以賽促教”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和技能的融合與共享

　　構(gòu)建和完善“校園兩級(jí)?部門協(xié)同”的實(shí)踐育人機(jī)制，豐富了中外學(xué)生“共創(chuàng)?共賽?共享”的“第二課堂”。開展“學(xué)好漢語(yǔ) 讀懂中國(guó)”漢語(yǔ)演講比賽、中華經(jīng)典誦讀大賽、中華傳統(tǒng)技藝-剪紙大賽等系列校園文化活動(dòng)，受到了廣大師生的歡迎和好評(píng)。同時(shí)，組織來(lái)華留學(xué)生參加各級(jí)各類的專業(yè)比賽和學(xué)科競(jìng)賽50余次，在“漢語(yǔ)橋”全球外國(guó)人漢語(yǔ)大會(huì)、“中國(guó)—東盟教育交流周”東盟留學(xué)生漢字聽寫大賽、廣西“一帶一路手拉手”中國(guó)-東盟青年外語(yǔ)演講大賽等競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。以賽促教，推動(dòng)了學(xué)校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐；以賽促學(xué)，激發(fā)了來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)與技能提升的融合與共享。

　　喀麥隆籍留學(xué)生艾米克是全國(guó)“漢語(yǔ)橋”大賽的優(yōu)秀選手，正是由于教師的精心輔導(dǎo)助力他一路過(guò)關(guān)斬將，從小城桂林到首都北京，從教室講臺(tái)到央視舞臺(tái)，從校園演講冠軍到世界500強(qiáng)高級(jí)翻譯。“以賽促教?以賽促學(xué)”機(jī)制為艾米克等大批留學(xué)生提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，積極助力“漢語(yǔ)走向世界”。

　　拓展“以行促學(xué)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和文化的融合與共享

　　依托和挖掘桂林豐富的山水風(fēng)光和歷史文化資源，搭建“以文化人?以文育人”的中國(guó)文化實(shí)踐平臺(tái)。行陽(yáng)朔山水、讀桂海碑林、尋大圩古鎮(zhèn)、探興安靈渠，留學(xué)生們認(rèn)知了地大物博、歷史悠久的中國(guó)國(guó)情，感知了博大精深、絢爛多彩的中國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，拓展走進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，開展“融入文化?服務(wù)社會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)、參觀交流、關(guān)愛(ài)幫扶等形式多樣的認(rèn)知實(shí)踐，讓留學(xué)生們進(jìn)一步了解了開放、繁榮、和諧的真實(shí)中國(guó)，感悟到中國(guó)人民的勤勞、熱情和包容。以行促學(xué)，消除了他們受西方媒體不實(shí)報(bào)道所形成的認(rèn)知偏見(jiàn)；知行結(jié)合，加深了對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知、認(rèn)可和認(rèn)同。

　　林紫婧、林紫尉、林紫蕾是馬來(lái)西亞一華裔家庭的三姐妹，因看到祖籍國(guó)的快速發(fā)展而選擇到桂工讀書，因參加學(xué)校組織的“行走桂林?感知中國(guó)”實(shí)踐而喜歡中國(guó)文化，林紫尉、林紫蕾先后選擇了旅游管理專業(yè)，姐姐林紫婧在本科畢業(yè)后也選擇繼續(xù)留校深造。疫情期間，三姐妹還在境外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體為武漢“鼓勁”、為中國(guó)“加油”。

　　構(gòu)建“以練促用”平臺(tái)，促進(jìn)校企資源的融合與共享

　　立足學(xué)科特色和專業(yè)實(shí)際，搭建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)，打造“校企合作”實(shí)踐綜合體。企業(yè)也通過(guò)合作共贏的實(shí)踐平臺(tái)為來(lái)華留學(xué)生提供形式多樣的獎(jiǎng)、助學(xué)金，進(jìn)一步夯實(shí)了“平臺(tái)+共享”的實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制。如學(xué)校同桂林力源集團(tuán)、桂林羅山湖集團(tuán)等企業(yè)開展了“國(guó)際貿(mào)易”“旅游管理”等專業(yè)留學(xué)生的協(xié)同培養(yǎng)，并設(shè)立了“力源?勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“羅山湖?友誼助學(xué)金”等多項(xiàng)資助。通過(guò)拓展“校企合作?互惠共享”的實(shí)踐平臺(tái)，已有來(lái)自馬來(lái)西亞、越南和喀麥隆等國(guó)家的30余名“洋學(xué)生”成功實(shí)現(xiàn)了“本土化”就業(yè)，來(lái)華留學(xué)生也積極助力中國(guó)企業(yè)“走出去”，特別是為拓展“一帶一路”海外市場(chǎng)搭建了橋梁。

　　越南籍畢業(yè)生畢俊成在給母校老師發(fā)來(lái)的視頻中感激地說(shuō)，正是由于學(xué)校推薦，他才有機(jī)會(huì)到桂林市啄木鳥醫(yī)療器械有限公司實(shí)習(xí)，并在研究生畢業(yè)之后，順利留任，成功邁出了職業(yè)生涯的第一步。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)置的雙導(dǎo)師制加速了他在職場(chǎng)的成長(zhǎng)，導(dǎo)師的精心指導(dǎo)使他終身受益，為今天事業(yè)的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　打造“以文會(huì)友”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨國(guó)資源的融合與共享

　　積極融入學(xué)校的“雙一流”學(xué)科建設(shè)和“新工科”人才培養(yǎng)國(guó)際交流項(xiàng)目，依托學(xué)校與柬埔寨理工學(xué)院、馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)共建的“水環(huán)境保護(hù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”等跨國(guó)聯(lián)合人才培養(yǎng)平臺(tái)，200余名中柬學(xué)生不僅開展了環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的科學(xué)研究活動(dòng)，還拓展了“走進(jìn)自然?保護(hù)環(huán)境”為主題的聯(lián)合考察、研討座談、科普宣講等人文交流活動(dòng)，營(yíng)造了“中外一家親”和諧氛圍。同時(shí)，依托學(xué)校“桂工百名學(xué)子看世界”項(xiàng)目，來(lái)華留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一起到越南、柬埔寨等東盟國(guó)家開展了文藝表演、中國(guó)文化推薦等活動(dòng)，介紹了廣西、推薦了學(xué)校，講好了中國(guó)故事；結(jié)交了朋友、增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了中國(guó)聲音的海外傳播。

　　就讀于土木工程專業(yè)的柬埔寨籍留學(xué)生速?gòu)?qiáng)出于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，虔誠(chéng)拜師學(xué)習(xí)了川劇變臉?biāo)囆g(shù)和中國(guó)戲曲文化，不僅在學(xué)校為中外師生表演、介紹戲曲文化，而且把中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)帶上了東南亞國(guó)家的舞臺(tái)，還擁有了海外“粉絲”，積極促進(jìn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)際化傳播，推動(dòng)了中外青年命運(yùn)共同體的建設(shè)。