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　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的靈魂課程。習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”這一重要指示深刻闡明了理論與實(shí)踐相結(jié)合、小課堂與大課堂相結(jié)合、校園生活與社會生活相結(jié)合的重要性，為我們深刻理解和準(zhǔn)確把握“大思政課”的豐富內(nèi)涵、善用“大思政課”鑄魂育人，指明了努力方向、提供了基本遵循。

　　準(zhǔn)確把握“大思政課”的深刻內(nèi)涵

　　思想是行動的先導(dǎo)，認(rèn)識是行動的前提。“大思政課”之大，在于視野之大、格局之大、理想遠(yuǎn)大。準(zhǔn)確把握“大思政課”的深刻內(nèi)涵，扎實(shí)推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，才能切實(shí)提升“大思政課”鑄魂育人實(shí)效，更好擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的神圣使命。

　　著眼歷史大視野。“大思政課”之大，在于視野之大。作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課相對于其他科目來說較為特殊。與其他課程僅聚焦于某一領(lǐng)域或某一方面不同，思政課學(xué)科范圍更廣、涵蓋知識更全。要講好思政課，就必須要有開闊的視野、開放的思維和歷史縱深感。要透過大歷史視角，通過古今對比、中外對比，向青年大學(xué)生講明、講深、講透5000多年的中華文明史、500多年的社會主義發(fā)展史、100年的中國共產(chǎn)黨奮斗史、70多年的中華人民共和國輝煌史、40多年的改革開放實(shí)踐史，增強(qiáng)說服力、影響力和感染力，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信心和決心。

　　立足世界大變局。“大思政課”之大，在于格局之大。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，保護(hù)主義、單邊主義上升，世界經(jīng)濟(jì)低迷，國際經(jīng)濟(jì)、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻調(diào)整，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加。世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局相互交織、相互作用、融合交匯，各種險(xiǎn)灘激流、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)增多，今后一個時期，我們將面對更多逆風(fēng)逆水的外部環(huán)境。在這樣的時代背景下，必須教育引導(dǎo)青年大學(xué)生立足國情、放眼世界，通過回看走過的路、比較別人的路，在洞察全球風(fēng)云、把握世界潮流中認(rèn)清人類歷史發(fā)展方向和發(fā)展大勢，深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題，自覺反對和抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的腐朽思想。

　　融入社會大課堂。“大思政課”之大，在于范圍之大。社會是一個大“熔爐”，是新鮮素材的“原產(chǎn)地”。思政課不僅要把教材內(nèi)容在課堂講清楚、講深入、講透徹，更要善于運(yùn)用社會大課堂提供生動有力的鮮活素材，使思政課成為有政治高度、有思想深度、有知識廣度、有實(shí)踐溫度的“金課”。因此，“大思政課”教學(xué)不應(yīng)僅停留在“知”的層面，還必須推動思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合，引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會，深入生產(chǎn)生活第一線，在火熱實(shí)踐中深刻感悟中國道路的成功密碼，感受中國奇跡的邏輯必然，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密對接、與實(shí)踐良性互動、與時代同頻共振。

　　提升“大思政課”鑄魂育人實(shí)效

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。上好“大思政課”，關(guān)鍵在教師。廣大思政課教師應(yīng)著眼于立德樹人、培根鑄魂，在把握生情、學(xué)理、方法的基礎(chǔ)上，用好用活黨的創(chuàng)新理論成果、豐富生動的社會素材，在守正創(chuàng)新中不斷提高鑄魂育人實(shí)效。

　　善用“大思政課”筑牢信仰。思政課是培育大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重要陣地。習(xí)近平總書記指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”大學(xué)生作為青年群體中的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的時代重任。善用“大思政課”筑牢信仰，就要堅(jiān)持用馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量感召學(xué)生，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想澆灌學(xué)生心靈，讓青年大學(xué)生在把握理論知識、客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者。

　　善用“大思政課”立心修德。國無德不興，人無德不立。育人的根本在于立德。思政課不僅是傳播基礎(chǔ)知識的專門課程，更是進(jìn)行思想政治工作的主干課程。青少年階段是人生成長的關(guān)鍵階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和用心栽培。一方面，要積極引導(dǎo)青年大學(xué)生把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，樹立正確的思想道德觀念。另一個方面，要堅(jiān)持用社會主義核心價值觀來引導(dǎo)規(guī)范自己、評價他人和觀察社會，追求真善美，抵制假惡丑，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，努力把自己塑造成為品行端正、堪當(dāng)大任的時代新人。同時，要巧妙運(yùn)用社會熱點(diǎn)話題，大力弘揚(yáng)愛國主義精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，積極傳遞中國精神、中國價值、中國力量，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生增強(qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，真正做到講道德、尊道德、守道德。

　　善用“大思政課”協(xié)同育人。辦好教育事業(yè)，學(xué)校、家庭、政府、社會都有責(zé)任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。善用“大思政課”協(xié)同育人，就要構(gòu)建學(xué)校、家庭、政府、社會“四位一體”的全方位育人體系，通過基地教育、社會實(shí)踐、研究實(shí)踐、情感體驗(yàn)、志愿服務(wù)等形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動，讓青年大學(xué)生在社會實(shí)踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，在親身參與中積累智慧、認(rèn)識國情、鍛造品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感，厚植人民情懷，自覺把個人成長成才同國家發(fā)展、民族復(fù)興緊密結(jié)合起來，爭做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　（作者為桂林理工大學(xué)黨委書記、研究員）