《廣西日報》2019年12月31日第011版（理論版）“深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”專欄刊發(fā)我校黨委書記李國忠署名文章——《打好立德樹人組合拳》。
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　　附：文章全文

打好立德樹人組合拳
李國忠

　　習(xí)近平總書記強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。這些重要講話為高校立足新時代、做好育人工作提供了根本遵循和路徑方向。高校應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，牢記為黨育人、為國育才使命，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為檢視問題不足的“試金石”、提高能力本領(lǐng)的“磨刀石”，整合育人資源，打好立德樹人組合拳，以“三全育人”實際行動深刻回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。
　　夯實認(rèn)識基礎(chǔ)，全員育人，形成“大合唱”格局
　　人的社會性本質(zhì)決定了做好育人工作必須人人參與。社會性是人的本質(zhì)特征。每個人都生活在現(xiàn)實社會中，都必然要與他人進(jìn)行物質(zhì)交往和精神交往，其思想觀念也必然會受到與其交往特別是經(jīng)常交往的周圍人們的影響。大學(xué)生從走進(jìn)大學(xué)校園的那一天起，其思想觀念的變化發(fā)展，正確的世界觀、人生觀、價值觀的逐漸形成，會受到大學(xué)里與其交往的師生員工直接和間接的影響。因此，在高校里，無論是教師、輔導(dǎo)員還是管理干部、服務(wù)人員，乃至于每一個學(xué)生，在育人方面都能發(fā)揮不可或缺的積極作用。高校要實現(xiàn)育人目標(biāo)，落細(xì)落實育人舉措，就必須調(diào)動學(xué)校各方立德樹人的積極性和主動性。
　　打造全員育人“大合唱”格局。高校黨委要牢固樹立“大思政”的工作理念，鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，引導(dǎo)廣大干部職工深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的系列重要講話和重要指示批示精神，切實提高育人工作的政治站位，使廣大教職員工牢記為黨育人、為國育才的育人初心，勇于擔(dān)當(dāng)使命，切實增強做好“三全育人”工作的政治共識、思想共識和價值共識。深入研究和充分挖掘黨政干部、思政課教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任、管理服務(wù)人員等各類育人主體的育人因素，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)其職責(zé)功能，充分發(fā)揮不同工作崗位的育人優(yōu)勢；教育全體大學(xué)生深刻認(rèn)識育人工作對自身成長成才的重要意義，在自覺接受教育的同時，主動融入，加強自我管理、自我服務(wù)、自我教育，積極促進(jìn)學(xué)校的“三全育人”工作，形成人人有責(zé)、人人參與的育人工作“大合唱”良好局面。
　　貫穿主題主線，找準(zhǔn)切入口，全過程育人
　　思想品德形成的連續(xù)性、長期性規(guī)律要求全過程育人。大學(xué)生良好思想品德的形成不是一蹴而就的，而是一個長期的潛移默化的過程，需要在長期的日常生活、學(xué)習(xí)和社會實踐的不斷積淀磨礪，真正達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行。這就要求我們要把育人作為一項系統(tǒng)而長期的工作，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，加強思想政治教育的連貫性，堅持以學(xué)生為本，將大學(xué)生成才作為工作的出發(fā)點和落腳點，明確目標(biāo)，持續(xù)發(fā)力，久久為功，把思想政治教育貫穿大學(xué)生從入校到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活全過程。
   　思想品德形成的階段性和反復(fù)性的規(guī)律要求育人工作要有現(xiàn)實針對性。我們必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，加強思想政治教育的針對性，一切從學(xué)生的實際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。要根據(jù)不同年級、不同階段學(xué)生呈現(xiàn)出的不同心理特點、實際需要、學(xué)習(xí)任務(wù)、思想觀念，找準(zhǔn)育人工作的切入口，采取相應(yīng)的思想政治教育工作方式方法，突出重點，分步實施，緊密銜接，增強育人實效性。如，對大一學(xué)生要重點抓好適應(yīng)性教育；對大二學(xué)生要重點抓好學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃教育；對大三學(xué)生要重點做好創(chuàng)新創(chuàng)造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)深造教育；對大四學(xué)生要重點抓成才觀教育。要加強對畢業(yè)生的感恩教育、成才榮校教育等，引導(dǎo)大學(xué)生把個人成才同時代的需求結(jié)合起來，回饋母校、回報社會、報效祖國。
　　優(yōu)化整合資源，打好組合拳，全方位育人
　　全面發(fā)展的育人目標(biāo)要求全方位育人。馬克思主義人的全面發(fā)展理論是我國教育事業(yè)的根本理論依據(jù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是我國教育事業(yè)追求的最終目標(biāo)。高校必須堅持馬克思主義人的全面發(fā)展理論在育人工作中的指導(dǎo)地位，堅持知行合一、內(nèi)外互動、管助共培的原則，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，通過各種手段，從不同角度開展全方位的教育，充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，全面構(gòu)建“十大育人”環(huán)節(jié)無縫對接、互補互促的全方位一體化育人體系，推動學(xué)校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，培養(yǎng)具有強健體魄、豐富知識、創(chuàng)新能力、健全品格、奉獻(xiàn)精神、開拓進(jìn)取的全面發(fā)展的人才。
 　　構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”育人體系。育人是一項系統(tǒng)工程，需要多方參與、支持和配合，才能形成育人合力。家庭、學(xué)校、社會是人才成長的外界環(huán)境，教育成效的好壞是家庭、學(xué)校、社會三方面教育共同作用的結(jié)果。良好的家庭教育、社會教育對學(xué)校教育有著很大程度的影響、補充和促進(jìn)。高校要打好育人組合拳，在做好學(xué)校育人工作的同時，應(yīng)通過各種途徑加強與家長的聯(lián)系和溝通交流，使家長了解學(xué)生的狀況，爭取家長積極配合和參與學(xué)校育人工作。同時，應(yīng)積極與社會聯(lián)系，動員社會力量對學(xué)校育人工作給予積極的支持，從而形成學(xué)校、家庭、社會各負(fù)其責(zé)、各司其職，分工協(xié)作、密切配合的“三位一體”全方位育人體系。