廣西日報：http://gxrb.gxrb.com.cn/html/2019-10/16/content_1636226.htm?from=groupmessage

　　桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館（又名桂林市地質(zhì)博物館）,，是廣西目前唯一集專業(yè)教育功能和科普教育功能為一體的綜合性現(xiàn)代化地質(zhì)博物館。2016年開館以來,，已累計接待中外游客和大中小學(xué)生10萬余人,，備受社會各界關(guān)注，被中央電視臺等主流媒體譽為“華南地區(qū)功能最為完善的地質(zhì)博物館”,?！皬慕^之初，我們就把博物館定位為融科普教育,、專業(yè)教育,、愛國教育為一體的展示平臺，積極挖掘博物館的育人功能,，在擴大育人覆蓋面和增強育人吸引力上下工夫,，目前已經(jīng)產(chǎn)生了較好的社會效應(yīng)”，該校校長,、地質(zhì)博物館館長解慶林介紹說,。
   
　　傳承學(xué)科歷史 講述感人故事
 　　該館依托學(xué)校基礎(chǔ)地質(zhì)國家級實驗教學(xué)示范中心,、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程廣西一流學(xué)科,，在原地質(zhì)陳列室的基礎(chǔ)上擴建而成。一件件展品系統(tǒng)展示了地球科學(xué)的學(xué)科發(fā)展歷史,，凸顯著學(xué)校的辦學(xué)育人底蘊,，是學(xué)校60余年發(fā)展歷史的濃縮體現(xiàn)，是“艱苦創(chuàng)業(yè),、敬業(yè)奉獻,、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新”的桂工精神的真實寫照,。據(jù)了解，該館的部分標本和化石來自廣大校友,、離退休教師,、友好合作企業(yè)無償捐贈以及教職工野外專業(yè)實習(xí)采集而來。這些看似外表冰冷的藏品背后,，蘊含著師生奮斗之情,、校友捐贈大義。60多年來,，無數(shù)桂工學(xué)子用心血和汗水不斷累積著館藏,，一個個“校友捐贈”的藏品，不僅成為萬千桂工學(xué)子與母校維系情感的特殊紐帶,，更成為他們表達對母校殷殷深情的情感寄托方式,?！拔覀兊暮芏鄻吮臼墙處熢谝巴庖诲N一錘敲下來后背回來的，一些珍貴的隕石標本是冒著生命危險采集回來的,，有些標本還是校友在國外克服各種困難購買然后捐贈給學(xué)校的,，一件件標本背后是一個個動人的故事，這些都是對學(xué)生進行專業(yè)教育,、愛國教育的鮮活的生動素材”,。該校教授、南極科考專家繆秉魁教授動情地說,。
   
　　挖掘整合資源 凸顯德育功能
　　該館在建設(shè)過程中,，始終注重與課程等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科育人和課程育人的水乳交融,，積極將館藏資源轉(zhuǎn)化為課程思政資源,，并且向多元的互動模式發(fā)展，將專業(yè)教育與通識教育融為一體,。積極發(fā)掘文化內(nèi)涵,，融入大學(xué)日常教育，在學(xué)科專業(yè)教育中引領(lǐng)學(xué)生感知地球科學(xué)奧秘,，成為相關(guān)專業(yè)新生學(xué)科前沿課的立體課堂,。參觀地質(zhì)博物館館已成為該校相關(guān)專業(yè)新生入學(xué)必修課和離校最后一課。打破專業(yè)界限,，融入通識教育,，學(xué)校依托博物展館開設(shè)的《地球科學(xué)概論》等課程已成為課程思政的寶貴資源，已成為大學(xué)生“一票難求”的通識課程,。作為認識地球的先導(dǎo)性課程,，它既講述地球的組成與演化，普及地學(xué)基礎(chǔ)知識與基本原理,，又幾乎輻射到自然科學(xué)的各個領(lǐng)域,，并且同世界各民族的起源、歷史,、文化,，乃至整個世界文明的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)激發(fā)了大學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神,。學(xué)生在實地鑒賞參觀和3D互動模擬參與中,，增強了“人與資源和諧共生”的生態(tài)環(huán)保理念，激發(fā)了大家親近自然,、熱愛自然,、保護自然的意識。
   
　　發(fā)揮引領(lǐng)作用 創(chuàng)新育人方式
　　該館的日常運行管理由學(xué)校地球科學(xué)學(xué)院教工第五黨支部負責，依托地質(zhì)博物館成立了教工黨支部書記“雙帶頭人”工作室,，組建了一支以黨員為主的近百人志愿者服務(wù)團隊,。工作室所在支部被自治區(qū)教育工委命名為五星級黨支部；在全國高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)評比工作中,，被推薦參評全國高校樣板黨支部,。工作室堅持“黨建引領(lǐng)學(xué)科”“黨建引領(lǐng)育人”的“雙引領(lǐng)”工作思路，著力推進黨建和業(yè)務(wù)雙融合,、雙促進,，以地質(zhì)博物館為平臺積極拓展育人覆蓋面，著力增強育人吸引力,?；A(chǔ)教學(xué)實驗室黨小組堅持采集巖石標本、礦物標本以及古生物標本,，滿足每年2000余名學(xué)生本科實驗教學(xué)需求,；地質(zhì)博物館黨小組組織完成地質(zhì)博物館十大特色主題展廳參觀講解、地學(xué)科普講座進中小學(xué)校園,、進展會,、進論壇，地球科學(xué)科普實驗體驗,、桂林山水形成過程戶外實踐等活動,，年接待量達3萬余人次（其中本校學(xué)生和校外大中小學(xué)生占85%以上）。如由該校教師自行開發(fā)設(shè)計的元素周期表互動系統(tǒng),，融知識性與趣味性,、互動性于一體，作為面向中小學(xué)生的科普教育工具,，受到了來訪學(xué)生的熱烈歡迎,。以工作室負責人繆秉魁教授為代表的三代桂工“隕石科研人”不畏艱險勇?lián)姑瑸閲稣魑逄侥蠘O,，為國家深空探測戰(zhàn)略做出重大貢獻的感人故事深深打動了一批批來訪的中小學(xué)生,，在他們心中種下了熱愛祖國、獻身科學(xué)的種子,。近年來,，博物館先后獲評“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”“自治區(qū)基礎(chǔ)地質(zhì)虛擬仿真實驗教學(xué)中心”“自治區(qū)科普教育基地”等榮譽稱號。
　
 　　談及地質(zhì)博物館的未來發(fā)展,，桂林理工大學(xué)黨委書記李國忠表示：“為黨育人，為國育才是大學(xué)人應(yīng)有的使命擔當,。如何更好地發(fā)揮博物館的育人功能是我們學(xué)校黨委一直思考的問題,。我們將以‘不忘初心、牢記使命’主題教育為契機,，集思廣益,，通過‘黨建+’效應(yīng),，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員在博物館建設(shè)和管理中的示范引領(lǐng)作用，把地質(zhì)博物館打造成一張更加靚麗的育人名片,?！?/span>