課上深入學(xué)  網(wǎng)絡(luò)靈活學(xué)  外出體驗(yàn)學(xué)
桂林理工大學(xué)：讓立體思政課活起來

廣西日?qǐng)?bào)   2019-07-03          ■ 本報(bào)記者 奚振海  通訊員 焦 艷

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    “思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,?！惫鹆掷砉ご髮W(xué)秉持以學(xué)生為本和知行合一的教育理念,，創(chuàng)建以課堂教學(xué)為主體,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)為補(bǔ)充的“課堂 網(wǎng)絡(luò) 體驗(yàn)”立體化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，提升思政課的思想性,、理論性、針對(duì)性和親和力,，增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感,。

    “思政課改革要體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性,，要勇于創(chuàng)新,、講求實(shí)效。守好高校立德樹人的主渠道,、主陣地,，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的‘領(lǐng)跑人’。”該校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)邱杰教授說,。

　　A 深化課堂：對(duì)接需求有觸動(dòng)

    談到思政課,，往往會(huì)有人覺得枯燥、沒新意,。桂林理工大學(xué)致力于推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化,，改變“照本宣科”的課堂印象，提升思政課教學(xué)質(zhì)量,，使內(nèi)容實(shí)起來,、師生動(dòng)起來、課堂活起來,，打造精彩走心的思政課堂,。

    要讓思政課入心，讀懂學(xué)生,、把握需求是第一步,。“高校思想政治理論課要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)和教材難點(diǎn),，直面大學(xué)生的思想困惑與疑慮。只有了解他們心中所想,，方能拉近老師與學(xué)生的距離,，思政課才能走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心?！瘪R克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)梁英教授說,。該校通過調(diào)查問卷、座談會(huì),、課堂調(diào)查等方式,，收集學(xué)生關(guān)注和困惑的問題，在此基礎(chǔ)上歸類整理,，形成問題清單,，做到在教學(xué)上“精準(zhǔn)輸出”。

    通過探索“專題教學(xué)+研究性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,，讓理論教學(xué)“要精,，要管用”，在教學(xué)內(nèi)容上下功夫,，突破教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一起來,，提高大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析問題和解決問題的能力,。《馬克思主義基本原理概論》課程采取“建立小組,，開展生生合作——選擇問題,，師生互動(dòng)推進(jìn)——展示成果,，共同分享評(píng)價(jià)”的三部曲形式開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到自己的智慧和力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。

    大學(xué)生思想活躍,，對(duì)新生事物充滿好奇,。為滿足青年學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，除了建立一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的高水平專職教師隊(duì)伍外,，該校還聘用輔導(dǎo)員、黨政干部,、社科專家等作為兼職教師,，承擔(dān)形勢(shì)與政策的專題講授、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)及學(xué)生關(guān)注問題的收集整理等,。

　　 B 活化課堂：理論學(xué)習(xí)有溫度

    “你所知道的十九大精神有哪些,？”在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上，李海霞老師提了這樣一個(gè)問題,。同學(xué)們結(jié)合“新時(shí)代”“主要矛盾轉(zhuǎn)化”“歷史性變革”“兩個(gè)階段”等熱門詞匯,，在“雨課堂”平臺(tái)上踴躍暢談自己對(duì)十九大精神的理解。這是該校加強(qiáng)思政課信息化建設(shè),，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相融合的一個(gè)鮮活場(chǎng)景,。這種生動(dòng)平實(shí)、接地氣,、高效的教學(xué)方式,，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。

    “世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，是我和你在一起,，你卻在低頭看手機(jī)”，這是以往思政課的寫照,。填鴨式灌輸方法,、“一言堂”的教學(xué)，忽視了學(xué)生主體的個(gè)體需求和思想特點(diǎn),，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。“可以用手機(jī)上課,，挺有意思的,，師生的互動(dòng)性加強(qiáng)，老師也能及時(shí)解答不懂的知識(shí)點(diǎn)，而且還可以現(xiàn)場(chǎng)完成課堂練習(xí),，課后再翻看PPT復(fù)習(xí),，同學(xué)們整體學(xué)習(xí)效率提高很多?！痹撔５厍蚩茖W(xué)學(xué)院2018級(jí)學(xué)生黃釧說,。以前一上課同學(xué)們就“埋頭苦干”，現(xiàn)在“最沒勁”的課不再沉悶,，從學(xué)生低頭看手機(jī)到抬頭看屏幕,，是線上線下相結(jié)合，讓理論課更加有溫度,、有觸感,、有質(zhì)量。

    “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課前將教材基礎(chǔ)理論的課件,、微課,、相關(guān)背景知識(shí)和音頻視頻等資料推送給學(xué)生，課后提供參考書目,、小測(cè)試以及教學(xué)反饋等,，布置具體學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了課前—課中—課后的全過程育人,?！?梁英說，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，搭建了課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)間的溝通橋梁,，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，讓思政課永不下線,。

　　C 悟化課堂：現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)有收獲

    思政課的生命力不只在課堂上,。桂林理工大學(xué)強(qiáng)化思政課實(shí)踐教學(xué)，以“紅色”“綠色”“古色”為主題精心設(shè)計(jì)了“行走課堂”,，圍繞灌陽(yáng)紅色教育資源,、綠色生態(tài)發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,，將課本知識(shí)與親身體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,，使思政課由知識(shí)傳授、理論教育的過程深化為能力提升,、價(jià)值認(rèn)同和信仰堅(jiān)定的過程,，達(dá)到知行合一。

    黨史國(guó)情教育是高校思政課的重要課題,。桂林理工大學(xué)深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源優(yōu)勢(shì),，把思政課課堂搬到興安紅軍長(zhǎng)征突破湘江烈士紀(jì)念碑園和灌陽(yáng)縣新圩阻擊戰(zhàn)舊址,，舉行“信仰的力量、精神的傳承”“以長(zhǎng)征精神為指引推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，彰顯紅色文化引領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作的鮮明底色。

    近年來,，該校還投入120萬元籌建了廣西高校首個(gè)集社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和體驗(yàn)參觀于一體的思想政治理論課校內(nèi)實(shí)踐基地“桂林近代革命史展館”?！耙粡垙堈掌娮C著歷史的崢嶸歲月,，桂林保衛(wèi)戰(zhàn)中守城將士孤軍奮戰(zhàn)，英勇抗擊的事跡深深感染著我,，作為新時(shí)代的青年,，我們要緬懷先烈，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量,。”展館講解員,、馬克思主義學(xué)院2018級(jí)碩士研究生余曉敏說,。

    收稻谷、摘草莓,、清潔鄉(xiāng)村,、走訪田間農(nóng)戶……學(xué)生只有深入基層、親身參與,，才能對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系再認(rèn)知,。桂林理工大學(xué)組織學(xué)生利用周末和寒暑假等時(shí)間走進(jìn)農(nóng)村，上一堂脫貧攻堅(jiān),、鄉(xiāng)村振興,、生態(tài)文明建設(shè)的體驗(yàn)課。機(jī)械與控制工程學(xué)院學(xué)生甘廣南感慨：“知行合一讓我及時(shí)檢驗(yàn)自己對(duì)課程的學(xué)習(xí)程度和掌握情況,，查缺補(bǔ)漏,，鞏固新知?！?/span>