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　　日前，桂林理工大學(xué)“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)與評(píng)定指導(dǎo)委員召開(kāi)2017年秋季學(xué)期專題會(huì)議,，對(duì)新時(shí)代,、新青年成長(zhǎng)需求下“第二課堂成績(jī)單”制度如何協(xié)同推進(jìn)、精準(zhǔn)對(duì)接,、融入社會(huì)等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行再探討,，從機(jī)制保障、資源配備等多個(gè)方面統(tǒng)籌推動(dòng)“第二課堂成績(jī)單”制度落實(shí),。
　　據(jù)悉,，自2014年起，桂林理工大學(xué)就依托第二課堂“學(xué)分制”,，從建好培養(yǎng)體系,、用好網(wǎng)絡(luò)空間、搭好體驗(yàn)中心三個(gè)方面同時(shí)發(fā)力,，以課程化,、信息化、互動(dòng)化不斷推進(jìn)“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè),。2016年,，桂林理工大學(xué)入選團(tuán)中央“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)單位，學(xué)校圍繞新時(shí)代青年學(xué)生成長(zhǎng)需求和第二課堂大數(shù)據(jù),，進(jìn)一步探索構(gòu)建“第二課堂”育人體系,，助力學(xué)校共青團(tuán)改革攻堅(jiān)。
　　桂林理工大學(xué)根據(jù)分層次,、分類別引領(lǐng)青年的要求,，制定了《桂林理工大學(xué)第二課堂教育培養(yǎng)方案》等一系列管理文件，有效完善“第二課堂成績(jī)單”的制度建設(shè)。并將課程項(xiàng)目體系分為必修,、選修,、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)層次，采用“授課+實(shí)踐+總結(jié)”三環(huán)節(jié)的教學(xué)模式推進(jìn)課程改善,。
　　為有序推動(dòng)學(xué)分供應(yīng),，桂林理工大學(xué)不斷完善“校-院-班”三級(jí)體系，規(guī)范第二課堂課程,、學(xué)分發(fā)布的審核流程,，建立管理制度和操作細(xì)則，保障“第二課堂成績(jī)單”制度的順利實(shí)施,。
　　桂林理工大學(xué)還借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)“第二課堂”活動(dòng)組織,、學(xué)分、用戶,、數(shù)據(jù)等方面實(shí)施線上管理,。目前已有校、院兩級(jí)556個(gè)認(rèn)證部落加入,，線上發(fā)布課程近300余門(mén),，單次課程學(xué)分最高紀(jì)錄3500分。
　　此外,，桂林理工大學(xué)還依托大數(shù)據(jù)適時(shí)調(diào)整課程體系建設(shè)及供應(yīng),，在不偏科的前提下鼓勵(lì)學(xué)生特色發(fā)展。對(duì)各級(jí)團(tuán)學(xué)組織發(fā)起的第二課堂活動(dòng)實(shí)施管理,、監(jiān)督、考核和評(píng)價(jià),，對(duì)課程類別實(shí)施宏觀調(diào)控,，為學(xué)生第二課堂成績(jī)單的改進(jìn)提供參考依據(jù)。
　　利用學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色,，桂林理工大學(xué)依托學(xué)校特有的綜合教學(xué)平臺(tái),，建設(shè)第二課堂科學(xué)人文素養(yǎng)體驗(yàn)中心，開(kāi)展跨專業(yè)人文素質(zhì)普及,，緊密銜接第一課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，延伸第二課堂范疇，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，提升專業(yè)興趣與專業(yè)素養(yǎng),。
　　2017年6月，廣西高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)班在桂林理工大學(xué)舉行,，期間發(fā)布了桂林理工大學(xué)首張第二課堂成績(jī)單,，同時(shí)也是廣西首張第二課堂成績(jī)單，這也標(biāo)志著全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)深化改革的重點(diǎn)項(xiàng)目逐步在廣西高校共青團(tuán)開(kāi)展。