桂林理工大學：“三全理念”激發(fā)“雙創(chuàng)”熱情

《光明日報》（2016年7月25日 08版）
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       3年前,，當同學們奔忙于“找飯碗”時,，應屆畢業(yè)生劉亞東決定自己“造飯碗”——創(chuàng)業(yè),。3年后的今天,，他所創(chuàng)建公司年營業(yè)額已有150余萬元,，帶動了40多人就業(yè)。
　　
　　劉亞東是桂林理工大學近年涌現(xiàn)出來的眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者之一,?！拔覀兺ㄟ^實施‘大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃’，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學生、全體教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的‘三全理念’,，取得了較好成果,。”桂林理工大學校長解慶林說,。
　　
　　在“三全理念”下,，桂林理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院應運而生?！斑@是學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一項頂層設(shè)計,。”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長周國橋告訴記者,。大學生創(chuàng)業(yè),，需資金，要平臺,。為此,，學校建成了1.6萬平方米的國家大學科技園和8000平方米的自治區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。同時,，建設(shè)10個校級協(xié)同育人平臺,、20個校級大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。
　　
　　圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求,，學校修訂完善了本科教學工作計劃,，開設(shè)“研究型課程”，設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程模塊,，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學籍管理制度,，推進“撥尖人才培養(yǎng)計劃”“合作辦學計劃”等人才培養(yǎng)模式改革,，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。
　　
　　桂林理工大學讓科技競賽與教學相互滲透,，互相融通,，匯聚合力。按照普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英,、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊“三步走”工作思路，實施“引”“練”“賽”分層分類培養(yǎng)機制,，讓學生在實訓實戰(zhàn)中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。此外，學校通過“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”和“專業(yè)文化節(jié)”等,，在每個專業(yè)設(shè)立一個以上的學科或科技競賽活動,，以賽事“促學、促練,、促研”,，培育寬松、寬容的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,。
　　
　　如今行走在校園,，處處熱潮涌動：創(chuàng)業(yè)訓練營、創(chuàng)新沙龍蓬勃發(fā)展,，涌現(xiàn)出一大批有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀學子,。在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽等賽事中,，桂林理工大學學子多次拔得頭籌,。