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美育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，是立德樹人的重要一環(huán)。沒有高質(zhì)量的美育，就沒有高質(zhì)量的教育。近年來，桂林理工大學(xué)認(rèn)真落實(shí)國(guó)家關(guān)于美育教育部署要求，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，大力弘揚(yáng)中華美育精神，圍繞全面有效提升理工科學(xué)生審美能力、人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的總目標(biāo)，全力實(shí)施“美育+”質(zhì)量提升工程，將科學(xué)、藝術(shù)、人文深度融合，積極打造以美育學(xué)分為統(tǒng)領(lǐng)、美育通識(shí)課程為主體、學(xué)科美育課程為特色、美育實(shí)踐課程為關(guān)鍵、美育評(píng)價(jià)建設(shè)為支撐的全方位、多維度、一體化高質(zhì)量美育課程體系，為學(xué)生全面成長(zhǎng)成才奠定了良好基礎(chǔ)。

一、制度先行，打造“2+2+3+N+N”美育學(xué)分體系，最大化激發(fā)美育精神與人才培養(yǎng)相融相促的“乘數(shù)效應(yīng)”

堅(jiān)持“五育并舉”教育方針，聚焦辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，將美育課程納入本碩人才培養(yǎng)方案，制定出臺(tái)《桂林理工大學(xué)新時(shí)代美育工作實(shí)施方案》，全面探索美育通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)路徑。聚焦提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求其須修滿2學(xué)分公共藝術(shù)通識(shí)課程+2學(xué)分人文通識(shí)教育課程（理工科專業(yè)）+3學(xué)分自然科學(xué)通識(shí)課程（非理工科專業(yè)）以上的美育學(xué)分方可取得畢業(yè)資格，積極探索拓展N學(xué)分學(xué)科美育課程+N學(xué)分美育素質(zhì)拓展與創(chuàng)新課程矩陣，將學(xué)分要求落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建起“2+2+3+N+N”的美育學(xué)分體系，從學(xué)分修讀頂層設(shè)計(jì)上為美育教育提供保障。

二、課程主導(dǎo)，打造具有“三元合一”特色的美育通識(shí)課程體系，最大化實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美育課堂與數(shù)字美育課堂相融相促的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”

牢牢把握新時(shí)代美育工作要求，全面深化學(xué)校美育教學(xué)綜合改革，結(jié)合理工科高校實(shí)際，將人文精神、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)家精神融入大學(xué)生美育教育，形成了以“大學(xué)美育”“大學(xué)語文”“自然科學(xué)概論”為核心，音樂、舞蹈、美術(shù)、影視、戲曲、書法、非遺類等50余門鑒賞及實(shí)踐類公共藝術(shù)通識(shí)課程為重點(diǎn)，“大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)排練課”“美育綜合實(shí)踐活動(dòng)課”等30余門美育實(shí)踐課程為進(jìn)階，智慧樹、MOOC等線上課程為延展的融合性、多層次、進(jìn)階式的美育通識(shí)課程體系。近年來，該校年均開設(shè)美育課程達(dá)200余個(gè)教學(xué)班，覆蓋全體學(xué)生，并建成大學(xué)語文、大學(xué)美育等智慧樹線上課程，將數(shù)字虛擬與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)融合，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化需求，形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的新型學(xué)習(xí)樣態(tài)。

三、學(xué)科融合，打造突顯“學(xué)科基因”的學(xué)科美育課程體系，最大化釋放學(xué)科特色與美育教學(xué)相融相促的“要素價(jià)值”

充分發(fā)揮美育高滲透性和融合性特點(diǎn)，積極融入多元學(xué)科因子，全面推進(jìn)學(xué)科美育課程建設(shè)，面向全校開展學(xué)科美育課程建設(shè)立項(xiàng)，結(jié)合學(xué)校理工科學(xué)科特色，積極挖掘?qū)W科專業(yè)中“山、水、石、礦、地、海、天、空、園、林、橋”等美育元素，將其融入學(xué)科人才培養(yǎng)、課程大綱教案、課程評(píng)價(jià)考核，打造了以“大有色”學(xué)科美育課程群和“大生態(tài)”學(xué)科美育課程群為核心，“基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)”“水文學(xué)原理”“材料科學(xué)基礎(chǔ)”“生物化學(xué)”等近20門學(xué)科美育課程為重點(diǎn)，跨學(xué)科美育創(chuàng)新課程為拓展的學(xué)科美育課程體系，最大化釋放美育要素價(jià)值，賦能專業(yè)人才培養(yǎng)。

四、實(shí)踐浸潤(rùn)，打造“具身沉浸”的美育實(shí)踐課程體系，最大化實(shí)現(xiàn)美育實(shí)踐與學(xué)生成長(zhǎng)相融相促的“創(chuàng)新發(fā)展”

積極弘揚(yáng)中華美育精神，以“第二課堂成績(jī)單制度“為依托，以美育精品實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)為抓手，以學(xué)校藝術(shù)館、地質(zhì)博物館、國(guó)學(xué)館、藝術(shù)教育中心等美育實(shí)踐平臺(tái)為陣地，打造了集“講、展、演、創(chuàng)、賽”為一體的美育實(shí)踐課程體系。近年來，該校共設(shè)計(jì)打造美育實(shí)踐活動(dòng)品牌10余個(gè)，年均撥款100余萬元，累計(jì)資助美育實(shí)踐項(xiàng)目80余項(xiàng)，打造了包括中華美育精神頌《每朵花都會(huì)盛開》、群舞《當(dāng)歌謠再次響起》、歌曲《漓江女兒美》、校園劇《穿越南極》等多個(gè)原創(chuàng)藝術(shù)作品，以及“出彩桂工·年度致敬”頒獎(jiǎng)晚會(huì)、“精神的豐碑”原創(chuàng)沉浸式主題情景黨課、“歌聲飄過一百年”青春歌會(huì)等大型原創(chuàng)校園美育精品活動(dòng)，獲得全校師生的廣泛好評(píng)。

五、評(píng)價(jià)引領(lǐng)，打造“1+N”美育課程評(píng)價(jià)體系，最大化激活學(xué)生審美體驗(yàn)與創(chuàng)新活力相融相促的“價(jià)值建構(gòu)”

堅(jiān)持以“常態(tài)化”美育課程評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，打造以“生活化”美育課程作業(yè)、“成果化”美育課程匯報(bào)展演、“體驗(yàn)化”學(xué)科美育實(shí)踐活動(dòng)、“多元化”美育精品實(shí)踐活動(dòng)等為重點(diǎn)，以生生自評(píng)、組間互評(píng)、教師共評(píng)為保障的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與創(chuàng)作結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的美育課程評(píng)價(jià)體系。通過多元主體評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)高度融合，既關(guān)注學(xué)生第一課堂美育學(xué)習(xí)效果，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、文藝實(shí)踐活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)新活力，引領(lǐng)學(xué)生在情境性、主題性、任務(wù)化、項(xiàng)目式美育課程及實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)深度參與和價(jià)值建構(gòu)，提高學(xué)生審美體驗(yàn)和美育實(shí)效。