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　　桂林理工大學地球科學學院堅持早謀劃、早部署、早介入，把立德樹人作為畢業(yè)生服務工作的出發(fā)點和落腳點，將考研工作視為抓學風建設關鍵一招，堅持一體推進，做到“雙向奔赴”，并創(chuàng)建了以立德樹人為導向、全員全過程考研幫扶的工作格局，始終將“抓考研、促學風”的人才培養(yǎng)理念貫穿于教育全過程，構建“辦實事、細幫扶、重引導”式一體化學風建設長效機制，使畢業(yè)生的考研錄取率和錄取質量不斷取得新突破。

　　從2015年的12.70%到2024年的34.94%，學院考研錄取率提高了22.24個百分點，2020年至2024年連續(xù)五年考研平均錄取率高于30%以上，考研錄取率和考研質量大跨越提升。

　　其中，3人被北京大學錄取，多名學子被中國科學院大學、中南大學、吉林大學、中山大學、天津大學、同濟大學等國（境）內外一流高校和科研院所錄取，并涌現了一批考研率超過80%的班級和全研宿舍，驅動學風建設邁向了新的高度。成績的取得，是學院人才培養(yǎng)水平、教學質量、學風建設的重要標志性成果，是學院教學成果和社會聲譽的重要體現。

　　1/ 聚焦黨建引領，在提升考研工作質量上持之以恒凝心聚力、強基賦能

　　學院堅持以“黨建+”為引領，以“黨建引領促考研、以支部結對提質量、以黨員模范強服務”的三維理念與《桂林理工大學加強學風建設實施方案》中的“目標領航”工程、“習慣培養(yǎng)”工程、“學困幫扶”工程、“文化浸潤”工程四大實施舉措緊密銜接，形成推動學風建設的有效機制。

　　強化政治引領，統(tǒng)籌謀劃，推動考研工作有“力度”。學院黨委班子強化責任分工、強化考研服務，定期召開工作專題會議，出臺一系列促進考研、推進考研的相關制度條例，探索出一條“前期氛圍營造、中期持續(xù)發(fā)力、后期協(xié)調促進”的考研工作實施體系，最大程度為學生考研拓渠道、找出路。

2025屆學生考研動員大會。桂林理工大學供圖

　　抓實教育引導，價值引領，推動考研工作有“效度”。學院黨委始終把抓實考研作為就業(yè)工作的重中之重，充分利用黨團課、教師課程思政等途徑以及宣傳媒介做好持續(xù)引導，營造“比學趕幫超”的良好風氣。突出特色引航，細致貼心，推動精準施策有“溫度”。

　　學院黨委堅持精準施策、靶向指導，全面排摸，建立臺賬，精準把握，量身定向推薦考研院校。通過職業(yè)生涯與就業(yè)指導課、主題講座等形式幫助學生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。抓考研促學風，多維聯(lián)動，推動考研工作有“深度”。

　　同時，學院黨委充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用及學生黨員的先鋒模范作用，廣泛挖掘教工黨支部、學生黨支部在學風建設尤其是考研輔導工作中的積極作用，打出了考研動員會、考研報告會、考研經驗交流會、考研調劑指導會等一系列“組合拳”，凝聚起“學院上下齊心，全院一盤棋”的良好氛圍，效果顯著。

　　2 /聚焦“三個行動”，在提供考研優(yōu)質服務上持之以恒凝心聚力、全力全程

　　統(tǒng)籌推進學生工作的“羅盤領航計劃”“鐵錘筑夢工程”和“放大知微行動”。

　　學院通過“羅盤領航”計劃幫助大一學生定位自身，規(guī)劃學業(yè)，加深對考研的初步了解和感知；通過“鐵錘筑夢”工程將競賽項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和教學有機結合助推大二學生雙創(chuàng)能力提升，優(yōu)化專業(yè)知識水平。通過“放大知微”行動著重再次加強大三、大四學生的考研意愿。以貫穿學生生涯始終的學風建設體系，營造學院“全員、全過程、全方位”的考研氛圍。

　　學院在原有“學霸班”“青衿學社”朋輩教育工作基底下進一步完善創(chuàng)建“地智同行”訓練營，積極推進發(fā)揮朋輩教育的引領示范作用，高效能提升學院考研質量，“地智同行”訓練營扎實推進朋輩導師團隊建設，募集朋輩導師成員30多名，圍繞考研復習、專業(yè)課備考等專題連續(xù)開展經驗交流活動，受益學生千余人，形成朋輩互助幫扶的學習模式。

　　學院依托明園羅盤領航生涯工作坊和大地之子社區(qū)紅色驛站“榜樣 · 放大知微”活動室，圍繞學生、深入學生、服務學生，不斷優(yōu)化導師團隊的多元架構，不斷開發(fā)創(chuàng)建考研個體咨詢和心理輔導活動。堅持把學生考研作為加強學風建設的重要抓手，把考研工作同新生教育、日常管理、創(chuàng)新活動等工作緊密結合起來，以通過科學性指導、全程化互動、親情式服務構建考研“一站式”機制。

　　3/ 聚焦“因地制宜”，在提供考研分類指導上持之以恒凝心聚力、銜接有效

　　學院以各年級為責任區(qū)域，以班級為基本單位，堅持問題導向、目標導向和效果導向，根據學生大學四年學情、學態(tài)的階段性差異，采取“分層指導”的方式，適時、實時有針對性地采取相關工作舉措。

　　在大一推動專業(yè)認同教育，將院情介紹、專業(yè)導論、考研政策、升學和發(fā)展前景等作為重要內容融入學院新生啟航教育進行宣講，加強學生專業(yè)認知和認同，引導學生思考考研價值、萌發(fā)考研意識。

考研經驗分享交流會。桂林理工大學供圖

　　同時，學院通過班主任見面會、輔導員職業(yè)規(guī)劃等，鼓勵新生思考職業(yè)生涯規(guī)劃，主動樹立考研目標。在大二推動專業(yè)科研能力培養(yǎng)。學院大力推進教育教學改革，將考研的專業(yè)知識有序有效地融入課堂教學及階段性學業(yè)考核中。

　　此外，就學習較差的學生進行學業(yè)幫扶，及早進行干預，打好學生考研基礎，激發(fā)學生考研積極性。在大三推動針對性的考研動員和規(guī)劃。做好考研動員會、考研經驗分享交流會、考研學子案例分享、考研自習室分配等工作，實現成功上岸學長學姐的聯(lián)系方式共享、報考院校共享、復習資料共享，班主任、輔導員、學業(yè)導師一同幫助學生制定考研計劃，做廣大考研學子學習上的“搭子”。

　　在大四推動服務指導，分階段摸排和動態(tài)掌握學生考研院校、專業(yè)選擇意向，進行分析研判，及時向考研學生提供考研相關政策變動信息，包括報名時間、考試科目、分數線等，確保學生掌握最新信息。第一時間關注統(tǒng)計學生初試成績，及時了解學生進入復試情況和準備調劑情況，本著“一人一檔、一人一策、一人一需”的原則，有針對性地創(chuàng)新工作方式方法、提供復試和調劑指導。