原文鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-12/30/content_144747_18137072.htm

　　桂林理工大學(xué)機械與控制工程學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)擁有機械工程一級學(xué)科碩士點和機械專業(yè)學(xué)位碩士點，是國家一流、廣西一流專業(yè)建設(shè)點，擁有廣西壯族自治區(qū)智能橡膠裝備工程研究中心和廣西高校先進制造技術(shù)重點實驗室。近年來，針對學(xué)院人才培養(yǎng)過程中存在的工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系教產(chǎn)脫節(jié)、校企育人未形成合力、專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新實踐銜接不夠、專業(yè)技能與社會需求有較大差距等問題，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)堅持黨建引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)，從“創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成培養(yǎng)合力”的思路出發(fā)，通過構(gòu)建多學(xué)科融入的遞進式能力培養(yǎng)的課程體系、健全多元協(xié)同育人的校企合作模式、打造創(chuàng)新驅(qū)動育人平臺，積極探尋地方高校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提升路徑，取得良好的育人效果。

　　產(chǎn)出導(dǎo)向、校企協(xié)同，構(gòu)建“四臺階”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

　　學(xué)院機械專業(yè)對標(biāo)工程教育認證和國家專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準，基于產(chǎn)出導(dǎo)向，構(gòu)建了“工程認識→工程基礎(chǔ)→設(shè)計應(yīng)用→工程創(chuàng)新”“四臺階”逐級強化的工程應(yīng)用及創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的課程體系。工程認識能力的支撐課程包括專業(yè)導(dǎo)論、認識實習(xí)、金工實習(xí)等，工程基礎(chǔ)能力的支撐課程包括機械制圖與計算機繪圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理等，設(shè)計應(yīng)用能力的支撐課程包括機電一體化技術(shù)、機電控制系統(tǒng)實習(xí)、機械設(shè)計、課程設(shè)計等，工程創(chuàng)新能力的支撐課程包括專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，逐級階梯式地開設(shè)工程教育系列課程，循序漸進地培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)CDIO構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作各環(huán)節(jié)的工程能力訓(xùn)練的漸進性。通過校企合作，共定人才培養(yǎng)方案、共議課程大綱，將企業(yè)元素、科創(chuàng)元素融入人才培養(yǎng)體系。例如，材料力學(xué)課程引入企業(yè)3個工程結(jié)構(gòu)實例進行強度分析、機械設(shè)計課程引入企業(yè)機械結(jié)構(gòu)設(shè)計實例和機械創(chuàng)新設(shè)計大賽題目等，強化學(xué)生工程應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

　　校企深度融合發(fā)展，健全多元協(xié)同育人的校企合作模式

　　學(xué)院通過校企雙方共建實踐基地、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共建創(chuàng)新實踐平臺等途徑，實現(xiàn)校企深度融合發(fā)展。通過共同制定人才培養(yǎng)方案、共同構(gòu)建育人平臺、共同設(shè)定課程標(biāo)準、共同開展課程教學(xué)、共享專業(yè)師資、共促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，深化與地方企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的“訂單培養(yǎng)”合作，建立“多向互動”的校企合作運行機制。通過引入桂林福達股份有限公司、桂林鴻程礦山設(shè)備制造有限責(zé)任公司等企業(yè)高水平技術(shù)人才，共同打造機械設(shè)計制造基礎(chǔ)課程群，融入企業(yè)生產(chǎn)要素，將發(fā)動機曲軸、精密齒輪、磨粉機關(guān)鍵零部件等產(chǎn)品的生產(chǎn)制造全流程融入課程體系；通過引入桂林橡膠設(shè)計院有限公司、桂林中昊力創(chuàng)機電設(shè)備有限公司、長城電源技術(shù)（廣西）有限公司等企業(yè)高素質(zhì)技術(shù)人才，共同打造機電系統(tǒng)控制課程群，將橡膠機械裝備機電控制、工業(yè)自動控制系統(tǒng)裝置等融入課程群，分析和解決產(chǎn)業(yè)中的關(guān)鍵問題，提升產(chǎn)教融合水平，提高學(xué)生分析和解決復(fù)雜工程問題的能力，實現(xiàn)多方共贏，取得良好的效益和效果。

　　打造“學(xué)賽結(jié)合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)教協(xié)同”的創(chuàng)新驅(qū)動育人平臺

　　學(xué)院組建師生共存、共長、共創(chuàng)的機器人創(chuàng)新實踐專門基地，并成立創(chuàng)新黨支部，實現(xiàn)專業(yè)育人與思政育人有機結(jié)合，打造學(xué)賽結(jié)合的創(chuàng)新驅(qū)動育人平臺；充分整合工程訓(xùn)練自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心、桂林鴻程礦山設(shè)備制造有限責(zé)任公司、深圳信盈達科技有限公司等校內(nèi)外資源，建設(shè)校內(nèi)外虛擬仿真平臺、遠程共享實驗平臺，精準對接產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合新工科建設(shè)，深挖實踐基地的能力訓(xùn)練、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、職業(yè)素養(yǎng)培育等功能，打造成全鏈條、多功能、多層次、共享型的“產(chǎn)學(xué)研用、校企一體”科創(chuàng)融合、實踐實訓(xùn)育人平臺；依托生態(tài)環(huán)保現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣西壯族自治區(qū)智能橡膠裝備工程研究中心等，構(gòu)建了基于政、校、企、所、園“多方聯(lián)動”的協(xié)同育人平臺，探索構(gòu)建和優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展智能化橋梁，打破政府部門、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)之間的壁壘，構(gòu)建“人才培養(yǎng)—技術(shù)研發(fā)—成果產(chǎn)業(yè)化”的產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新平臺。

　　近年來，機械專業(yè)學(xué)生在全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與制作大賽等比賽中獲得國家級別獎項60多項、省部級獎項440多項，學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文34篇，授權(quán)國家發(fā)明專利5項、實用新型專利18項、軟件著作權(quán)3件，學(xué)生創(chuàng)新能力得到大幅提升，育人成效顯著。