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近日，桂林理工大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院全國高校“雙帶頭人”教師黨支部“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動團(tuán)隊(duì)自獲批以來，聚焦推動教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，以全國黨建工作樣板支部創(chuàng)建培育為契機(jī)，堅持黨建引領(lǐng)，堅持“四個面向”，實(shí)施“科技賦能質(zhì)量提升行動”“教育服務(wù)質(zhì)量提升行動”等專項(xiàng)行動，發(fā)揮支部黨員教師學(xué)科獨(dú)有優(yōu)勢供給，持續(xù)推進(jìn)有組織科研，努力形成服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展水平一流的生動局面，為新時代科技強(qiáng)國建設(shè)積極做出桂工地學(xué)貢獻(xiàn)。

一、鑄魂攻堅：三維矩陣破解深地密碼

團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮“雙帶頭人”政治引領(lǐng)與學(xué)術(shù)引領(lǐng)雙重優(yōu)勢，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)筑牢思想根基、項(xiàng)目攻堅錘煉黨員先鋒、合作交流拓展黨建外延的三維黨建矩陣，將政治引領(lǐng)力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略找礦行動力。近一年來，團(tuán)隊(duì)先后獲批國家級科研項(xiàng)目5項(xiàng)、省部級課題2項(xiàng)，在《Nature Communications》等期刊發(fā)表高質(zhì)量論文12篇，培養(yǎng)“國務(wù)院特殊津貼專家”1名、“廣西八桂學(xué)者”1名、“八桂青年拔尖人才”3名，形成“黨建強(qiáng)基－人才筑基－科技破局”的良性循環(huán)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人承擔(dān)的國家深地探測重大專項(xiàng)課題“淺覆蓋區(qū)錫多金屬礦高效地球化學(xué)勘查技術(shù)集成”研究，聚焦深部礦產(chǎn)探測前沿技術(shù)，創(chuàng)新集成地球化學(xué)勘查方法體系，構(gòu)建多尺度三維模型，研發(fā)深地探測智能靶區(qū)定位技術(shù)，為戰(zhàn)略找礦提供精準(zhǔn)導(dǎo)航。

二、數(shù)智賦能：AI引擎重構(gòu)地學(xué)教育

團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)AI時代地學(xué)人才需求，依托專業(yè)課程和《基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)》國家級課程思政示范課，將人工智能技術(shù)融入地學(xué)教育體系，以“巖漿巖巖石學(xué)”AI課程為試點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)課程體系的數(shù)智化重構(gòu)及專業(yè)課教學(xué)改革與實(shí)踐，將戰(zhàn)略找礦實(shí)踐案例轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)模塊，構(gòu)建以學(xué)生為中心、AI為引擎、知識圖譜為基座的教育新生態(tài)。先后組織開展AI地學(xué)講堂、學(xué)科競賽沙龍等活動10余場，指導(dǎo)學(xué)生獲國家級地質(zhì)技能競賽獎項(xiàng)，形成“課程夯基－數(shù)智賦能－實(shí)踐反哺”的協(xié)同育人范式。

三、社會服務(wù)：發(fā)揮優(yōu)勢鑄就特色名片

團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮人才與技術(shù)優(yōu)勢，打造“資源保障先鋒行”社會服務(wù)品牌，多次完成礦山生態(tài)修復(fù)指導(dǎo)、地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急排查等任務(wù)，在資源勘查與礦產(chǎn)規(guī)劃、地質(zhì)防災(zāi)減災(zāi)、重大安全事故應(yīng)急技術(shù)支撐等方面作出突出貢獻(xiàn)。依托地質(zhì)博物館全國科普教育基地，組建“地學(xué)科普服務(wù)團(tuán)”開展校內(nèi)外各類科普活動20余場，惠及廣西桂林市、四川涼山州、江西贛州市等地區(qū)群眾超千人。團(tuán)隊(duì)積極落實(shí)學(xué)院的“面向東盟發(fā)展戰(zhàn)略”，組織成員先后赴馬來西亞、老撾、印度尼西亞等東盟國家的礦產(chǎn)部門、高校、企業(yè)開展合作交流和科研考察工作，牽頭建設(shè)中國—老撾地質(zhì)礦產(chǎn)“一帶一路”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

下一步，“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動團(tuán)隊(duì)將持續(xù)對接區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展需要，創(chuàng)新構(gòu)建“大師＋平臺＋團(tuán)隊(duì)”科研培育模式，拓展科技服務(wù)能力，推進(jìn)“數(shù)智＋地質(zhì)”教育體系改革，強(qiáng)化礦產(chǎn)資源資源保障與防災(zāi)減災(zāi)服務(wù)能力，深化科普惠民工程，以地質(zhì)智慧持續(xù)賦能科技強(qiáng)國建設(shè)。