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　　生態(tài)文明教育是現(xiàn)代道德教育的重要內容。青少年學生正處于世界觀形成和確立的關鍵時期，廣泛深入開展生態(tài)文明教育，把生態(tài)價值觀融入立德樹人全過程，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、推進美麗中國建設，具有重要意義。優(yōu)化課堂教學內容和方式，加強校園文化建設，強化生態(tài)文明社會實踐，是開展青少年生態(tài)文明教育的重要路徑。

　　優(yōu)化課堂教學，豐富生態(tài)文明教育內容

　　課堂教學是青少年學生直接、集中接受生態(tài)文明教育的主渠道和主陣地。應通過優(yōu)化課程設置、創(chuàng)新教育內容和載體，引導青少年養(yǎng)成愛護自然、保護環(huán)境的意識。

　　加強生態(tài)文明價值觀教育。將綠水青山就是金山銀山、人與自然和諧共生、人類命運共同體等生態(tài)文明理念貫穿學校教育教學全過程。在思政課堂中，通過生動的案例、身邊的典型，深入淺出地講清楚為什么要建設生態(tài)文明、建設什么樣的生態(tài)文明、怎樣建設生態(tài)文明等，引導青少年學生牢固樹立生態(tài)文明理念，形成正確的生態(tài)價值觀、綠色財富觀和綠色利益觀。

　　加強生態(tài)文明法治觀念教育。學法、知法、懂法是守法的前提。強化青少年學生的生態(tài)法治觀念教育，要堅持以問題為導向，聚焦環(huán)境保護過程中的熱點、難點、痛點問題，引導青少年學生思考如何運用法治力量守住綠水青山和藍天白云。堅持整體謀劃、融會貫通，讓青少年學生知曉生態(tài)保護紅線、環(huán)境質量底線、資源利用上線，不斷提高生態(tài)文明法治意識和法治素養(yǎng)。

　　加強生態(tài)文明專業(yè)技能教育。著眼生態(tài)產業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明建設需要，把生態(tài)文明素養(yǎng)和專業(yè)技能作為提高人才培養(yǎng)質量的重要指標。統(tǒng)籌學科設置、教師隊伍、教學內容和教學方式，讓青少年學生掌握更多生態(tài)文明知識與技能，為生態(tài)文明建設源源不斷地輸送專業(yè)人才。

　　創(chuàng)新校園文化，拓寬生態(tài)文明教育途徑

　　校園文化是學校特有的文化氣氛和精神環(huán)境，對青少年學生有著廣泛而持久的教育引導作用。堅持以文化人、以文育人，將生態(tài)文明價值觀融入校園文化建設之中，讓青少年學生在文化熏陶中啟迪心智、陶冶情操、涵養(yǎng)生態(tài)品德。

　　 打造生態(tài)文化家園。校園建筑、校園景觀、室內外裝飾等校園設施是校園文化建設的重要載體。綠色、和諧、美麗的校園，對青少年學生的思想、情操、作風、學習興趣等具有強烈而持久的感染作用。校園設施建設要突出簡約舒適、綠色低碳的理念，讓青少年學生在耳濡目染中樹立生態(tài)文明價值觀。此外，注重資源循環(huán)利用、做好垃圾分類回收等，本身就是一本生動鮮活的生態(tài)文明教科書，能夠在潛移默化中提升青少年學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

　　塑造生態(tài)文明風尚。校園文化建設包含校訓、校風、學風、文體活動等內容。加強生態(tài)文明教育、塑造生態(tài)文明風尚，要注重從小處著手、從實處發(fā)力，堅持以點帶面，把生態(tài)文化元素融入校訓、校風等，倡導廣大師生共同踐行生態(tài)文明價值觀。依托世界地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)等生態(tài)主題節(jié)日，開展廣覆蓋、慢滲透式的生態(tài)主題教育活動。創(chuàng)新文體形式，鼓勵推出生態(tài)文明舞臺劇、微電影、音樂作品等更為直觀和貼近青少年學生的文化作品，讓生態(tài)文明價值觀植入青少年的心靈。

　　構筑生態(tài)文化高地。如今，新媒體成為了青少年學生學習、生活、溝通、娛樂不可或缺的工具。將新媒體應用到教育教學過程之中，是提高育人成效的必要之舉。要充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢，發(fā)揮好網絡媒介交互強、傳播快的特點，通過微博、微信、抖音等自媒體平臺，引導青少年學生開展生態(tài)文明對話，以接地氣的方式說故事、講情懷、論價值，讓新媒體成為傳播生態(tài)文明價值觀的文化高地。

　　加強生態(tài)文明實踐，教育引導青少年學生知行合一

　　讓中華大地天更藍、水更清、環(huán)境更優(yōu)美，人人都是踐行者，需要全方位加強生態(tài)文明實踐教育。加強生態(tài)文明實踐，強化生態(tài)體驗，有利于增強青少年學生生態(tài)環(huán)境保護的思想自覺和行動自覺。

　　豐富校內生態(tài)實踐。校園是學生最熟悉的場地，在校內開展豐富多樣的生態(tài)實踐活動，有利于引導青少年學生從理論到實踐，筑牢生態(tài)文明思想觀念。一方面，通過讓學生“在環(huán)境中學習”的方式去觀察、分析、解決生態(tài)環(huán)境問題。另一方面，通過開展生態(tài)環(huán)保設計大賽、環(huán)保騎行賽、生態(tài)實踐座談、垃圾分類宣傳等實踐活動，加深學生對生態(tài)文明知識的理解，拉近青少年學生與生態(tài)文明建設的距離，提高他們對生態(tài)文明建設重要性、緊迫性的認識。

　　拓寬校外實踐渠道。社會實踐是促進課堂教學與社會實際相結合、全方位培養(yǎng)高素質人才的重要舉措，是促進知行合一的重要方式。要加大對青少年學生社會實踐的支持力度，鼓勵學生積極開展包括“三下鄉(xiāng)”活動等在內的社會實踐活動，讓學生走進鄉(xiāng)村、走進社區(qū)、走進企業(yè)，開展以生態(tài)環(huán)保為主題的形勢宣傳、政策宣講、課題調研等。通過積極參與生態(tài)文明社會實踐活動，讓青少年學生在身臨其境、切身體驗和辛勤勞動中感悟自然與生命，深刻理解綠水青山就是金山銀山的內涵，進而增強生態(tài)環(huán)境保護的責任感和使命感。

　　建立生態(tài)文明社會實踐基地。穩(wěn)定的社會實踐基地是開展生態(tài)文明社會實踐的重要依托。各類學校應加強與綠色環(huán)保企業(yè)、生態(tài)環(huán)境研究機構、森林公園等合作，建立生態(tài)文明教育社會實踐基地。定期組織青年學生開展校外生態(tài)實踐活動，推動生態(tài)文明社會實踐常態(tài)化，把校園小課堂和社會大課堂結合起來，引導青少年學生在生態(tài)文明社會實踐中親近自然、感受自然、愛護自然，培養(yǎng)生態(tài)倫理、養(yǎng)成生態(tài)道德，追求低碳、綠色、文明、健康的生產生活方式。

　　（作者為桂林理工大學旅游與風景園林學院黨委書記、副教授）