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　　辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，如何聯(lián)動各方力量同促學(xué)生成長，是新時代要深入研究的時代課題。連日來，桂林理工大學(xué)以“高考錄取季”為契機(jī)，以加強(qiáng)共育舉措為抓手，以搭建互動平臺為載體，從家校社三個維度打造共融、共建、共育機(jī)制，著力構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的協(xié)同育人模式，畫好育人最大“同心圓”。

架起“連心橋”，促進(jìn)協(xié)同育人提質(zhì)增效

　　作為今年的高考生，彭馨怡一直關(guān)注著高考志愿填報系統(tǒng)，在系統(tǒng)開通后第一時間選擇了所喜歡的學(xué)校和專業(yè)。隨著錄取結(jié)果的公布，她以第一志愿被桂林理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)錄取，該專業(yè)是國家首批一流本科專業(yè)建設(shè)點之一。當(dāng)彭馨怡得知自己被錄取后激動不已，并懷著喜悅與期待參加了桂林理工大學(xué)2022年本科新生錄取通知書頒發(fā)儀式，作為新生代表接受了學(xué)校黨委書記鄧軍頒發(fā)的首批錄取通知書和紀(jì)念禮品。沉甸甸的錄取通知書，承載著學(xué)校、家庭與社會對學(xué)子的期許與愿景，給新生上了具有意義的大學(xué)“第一課”。與學(xué)生同上這一堂課的還有學(xué)生家長，在這里，家長們親身感受了大學(xué)的育人氛圍，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師共同暢談了對學(xué)子未來成長的期待以及對學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的建議，也增強(qiáng)了對學(xué)校教育的參與感、認(rèn)同感。

　　學(xué)校通過創(chuàng)新“線下+線上”家校共育模式，不斷延伸家校共育觸角，打通協(xié)同育人“最后一公里”。探索成立家長委員會，依托校園開放活動、家校聯(lián)系、家訪工作、家長會議等，就學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)等工作廣泛征求家長及社會各界意見，讓家庭、社會積極參與到學(xué)校的育人工作中來，努力塑造家校社協(xié)同育人的良好成長空間。桂林理工大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)媒介，有效突破協(xié)同育人時空限制，建立家長群等即時聯(lián)系渠道，加強(qiáng)師生與家長的互動；通過微信公眾號平臺、視頻號、抖音號等平臺及時更新校園動態(tài)，邀請家長參與學(xué)校開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重大活動的線上直播，便于家長實時了解學(xué)生在校情況；疫情防控期間，學(xué)校開設(shè)“院長下午茶”“云端家長會”“線上咨詢室”，通過網(wǎng)絡(luò)互動提供全面細(xì)致的服務(wù)，很好地緩解了疫情期間家長的焦慮情緒。

注入“強(qiáng)心劑”，推動協(xié)同育人同頻共振

　　家住上思縣思陽鎮(zhèn)的黃麗君5歲時因一場意外失去雙手，折翅不墜青云志，她憑借頑強(qiáng)意志和艱辛努力，在今年高考中以優(yōu)異成績成功考取桂林理工大學(xué)。在了解到黃麗君笑對苦難，寒窗苦讀，迎來人生新起點后，學(xué)校黨委書記鄧軍第一時間率隊趕赴上思縣看望慰問黃麗君，開展一次特殊的“家訪”，為她送去學(xué)校精心準(zhǔn)備的新生入學(xué)愛心大禮包，向她介紹專業(yè)發(fā)展前景、校園學(xué)習(xí)生活等基本情況，勉勵她在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)，以昂揚的斗志書寫屬于自己的精彩人生。家訪過程中，桂林理工大學(xué)老師們還與黃麗君及家長、高中班主任深入交流，詳細(xì)了解她的成長環(huán)境和學(xué)業(yè)發(fā)展需求，并根據(jù)實際情況幫助她科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯。

　　教在學(xué)校，育在家庭。桂林理工大學(xué)將家庭教育視為學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，深入實施“走村入戶訪百生”家訪工程，走進(jìn)學(xué)生家中，深入了解家庭狀況，幫助學(xué)生解決最需要、最期盼的實際問題；密切家校聯(lián)系，近距離針對性地幫助家庭樹立正確教育理念、提高教育能力。自2011年以來，學(xué)校已組織100余名輔導(dǎo)員家訪超過1000個家庭。

共繪“同心圓”，助力協(xié)同育人穩(wěn)步發(fā)展

　　在推進(jìn)家校社協(xié)同育人建設(shè)工作中，桂林理工大學(xué)積極整合資源，大力實施多維度的“家校社共育促進(jìn)提升工程”，不斷健全機(jī)制、豐富載體、打造特色，著力構(gòu)建“學(xué)校-家長-社會”協(xié)同育人格局，努力繪制育人最大“同心圓”。

　　為實現(xiàn)家校社協(xié)同育人全方位、全覆蓋，桂林理工大學(xué)積極拓展育人外延，定期開展校園開放日、家長會議等“開門辦學(xué)”活動，促使家庭、社會對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)工作提建議、出點子，為家校社協(xié)同發(fā)展尋找更多更好的切入點。探索建立“醫(yī)·校”心理危機(jī)預(yù)防合作、“校·行業(yè)協(xié)會”心理健康教育服務(wù)合作、“校·企”心理咨詢隊伍培育合作，打造校企社“貫通式”育人機(jī)制。精心打造社會教育大課堂，積極開展“學(xué)生政務(wù)實習(xí)”“打卡紅色教育基地”“青年紅色筑夢之旅”等專項計劃，共同支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，開展實踐勞動，參與社區(qū)治理，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、深入社會、放眼世界。大力加強(qiáng)校地合作，先后與防城港、賀州等地政府、企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議，聘請企業(yè)從業(yè)人員、社會創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任校外導(dǎo)師，通過校企深度融合，參與課堂教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會實踐指導(dǎo)、人才培養(yǎng)方案修改研討等各項工作，在科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)等方面形成育人合力。

　　學(xué)校黨委書記鄧軍表示，“一直以來，學(xué)校始終把辦好人民滿意的教育作為己任，主動暢通家校社聯(lián)系渠道，全力支持每一位學(xué)生的夢想，更關(guān)注學(xué)生身后家庭的期許、社會的期待，學(xué)校一定會把每一名桂工學(xué)子都教育好、服務(wù)好、培養(yǎng)好，讓學(xué)生的每一個理想都有生長的土壤，每一種奮斗都有成功的希望。”下一步，學(xué)校將繼續(xù)完善“三全育人”格局，積極發(fā)揮家校社協(xié)同育人作用，始終做好學(xué)生成長成才的堅強(qiáng)后盾，努力辦好讓黨放心、讓人民滿意的中國特色社會主義教育。

　　（作者：桂林理工大學(xué) 邊曉杰）